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學生差異拉大 課程彈性有必要

中央社/ 2014.06.17 00:00
(中央社記者陳至中台北17日電)十二年國教課綱爭議不斷,國文、數學學者站出來捍衛時數。然而,隨著就近入學觀念興起,近年高中學生程度差異逐漸拉大,適度減少必修課,挪出時間依興趣和能力選修,越來越有必要。

十二年國教總綱草案中,研擬減少國文、英文、數學的必修學分,改為選修課;以高中數學為例,學分數變成16至24學分,學生可自行規劃課程。

然而必修學分減少,觸碰了各科「本位主義」的敏感神經,沒人願意自己所屬的領域被刪減,搶救國文聯盟率先跳出來捍衛國文時數,中華民國數學學會也連同多位中研院士發起連署,要求維持高中數學必修24學分。

對此,負責研擬課綱的國家教育研究院,仍堅持透過減少必修、增加選修的方式,賦予課程彈性。國教院副院長曾世杰表示,十二年國教推動後,個別高中收的學生,程度差異將拉大,不宜再沿用過去一套教學的模式。

新北市三重高中校長陳瑛姍表示,教育當局鼓勵學生就近入學,升學制度也有利,三重高中屬於社區高中,今年也能透過直升收到會考5A的優秀學生。她推估未來,各校收的人,程度差異勢必越來越大,「不會再只有1、2個PR值差別」。

三重高中英語教師褚淑美曾讓學生填寫意見卡,同一堂英文課,有人覺得上太慢,有人覺得上太快;統一內容、進度的上課方式,會讓優秀學生覺得無聊,弱勢學生則是跟不上,喪失學習動機,結果一整堂課下來,一堆人都在打呵欠。

面對課綱變革,褚淑美認為,基本能力一定要相當的時數才能支撐,因此仍要維持一定的必修學分;但彈性選修也有必要,有的學生可以進一步加深加廣,有的則是加以補救。

褚淑美表示,有些學校對選修課反感,原因是「跑班」教學的難度相當高,要打散5班的學生在同一時間依程度、興趣跑班教學,必須把5班的英文課都排在同一時段,也就是至少需要5位英語教師;人力調派、課程設計上,需要校方積極協調和配合,不僅老師壓力大,對行政人員也是一大考驗。

東吳大學英文系教授林茂松表示,在維持總學分數的原則下,他支持適度減少必修、增加選修,把學習主動權交到學生手上,有的人學莎士比亞,有的人學職場英文,學校也可據此發展特色。

林茂松建議教育主管單位透過「中央廚房」的觀念,設計好各種不同的課程,讓學校各取所需且有所依循,減輕個別教師備課的負擔;另外,也需設計好一套「教學管理」制度,定期管控學生的程度,確保每個孩子都能有成長。

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