銜接十二年國教 大學考試微調

十二年國教上路，強調適性揚才，教育部以推動優質高中職作為目標，加上少子化和M型化現象的影響，子女數可能逐年降低，資源也可能有雙峰差異。為幫助學生適性發展，教育部和大學入學考試中心開始規劃大學招生和考試制度改革，並分為近程、中程和長程目標。

根據大考中心規劃，近程目標以104、105學年度為主，重點放在現況微調和部分制度試辦；中程為106到109學年度，將試辦成熟的招生計畫納入正式管道，並強化語文能力評量，以銜接十二年國教學生進入大學；長程從110學年度開始，朝一種考試、多元招生的方向邁進。

近程部分，大考中心規劃適當增加繁星推薦入學名額，個人申請入學則推動專業書審和有效面試，並試辦扶助弱勢計畫，考試入學則建議學校逐步減少採計指考科目數；另外，高中英語聽力測驗也將納入大學招生管道的檢定項目，而指考則研擬採用轉換後分數。

繁星推薦入學主要參採在校成績和學測成績，對偏鄉或社區高中的優質學生提供更佳的升學機會，今年各校繁星名額已達到10%。為鼓勵區域均衡，大考中心建議，可逐年適當增加繁星推薦名額，104學年可達11%，105學年可達13%。

個人申請部分，為簡化甄選作業程序，大考中心自103學年推動全面線上書審，並鼓勵大學朝專業書審和有效面試邁進；另外也鼓勵針對弱勢學生推動扶弱計畫，如靜宜大學已辦理類繁星招生，針對弱勢生，降低檢定標準，也可試辦「531」計畫，擴大篩選倍率和備取名額，並優先挑選弱勢的優秀學生。

現行指考共有10科，不同類組依據各科系考量，採計3到6科，為減輕學生負擔，大考中心建議可降低採計科目數。而指考承襲聯考制度，以原始分數進行分發，但目前各國多使用轉換後分數，為了公平衡量學生綜合能力的表現，使科科等值，大考中心也正研擬指考採用轉換後分數，但使用何種量表，尚待進一步討論。

因應全球國際化，英語已成重要關鍵，大考中心表示，自民國100年開始試辦高中英聽，而大學招聯會也決議，104學年度開始將英聽納為大學招生管道的檢定項目，每年將舉行兩次考試，且單獨施測，希望幫助檢測學生的英語能力。