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讀者來稿: 「勞動教育」對班級經營的重要

立報/本報訊 2013.10.28 00:00
■黃文欣

一位小學教師,為什麼會想到要將勞動教育融入班級經營?其中的意義與成功的關鍵又是什麼呢?

從參加勞動培訓營開始

台灣的小學課程計畫中,每年都有一大堆五花八門的融入議題,從家庭暴力防制教育、家政教育、多元文化、甚至國防教育,但怎麼樣也找不到,影響孩子一生最重要的勞動教育融入課程。

3年前,我參加了勞動法制課程5天的研習,接著又在教師工會服務,不斷研習勞動教育。之後開始閱讀報紙、網路、書籍的各項有關勞工報導,才漸漸了解到,勞動條件、勞工福利、勞工保險、就業服務、甚至大量解雇等這些法條,在在都牽引著百萬勞工的尊嚴與生命。「教育現場我,能為孩子做些什麼?」這個問題讓我經常思考,於是,我開始將這樣的理念帶進了班級。

家長的勞動條件需要關注

我們的家長大部份是勞工階級,上班時間雖各有不同,相同的是:工時長且工作不穩定,薪資不高,且請假不易。家長在這樣的勞動條件下,已承受了很大的生活壓力,所以我溝通時會多加包容與體諒。從工時、職安、薪資等層面,深切去體會家長的憂慮,同理家長的無奈,這些都是老師不會太在意的親師溝通點,但其實這對班級經營、親師溝通有很大的幫助。

我也會適時的關心家長的工作狀況,詢問各種勞動條件對生活的影響,再因人而異的提供適當的教養方法,每次總能收到家長善意回應。一個每晚都得在夜市擺攤的爸爸,孩子上課總是遲到又打瞌睡;在超商打工的單親媽媽常內疚假日無法陪伴孩子,造成孩子更依賴,無理取鬧;一個低收入家庭的孩子,收入來源不穩定。當我能深切了解孩子背後的家庭因素,所有惱人的班級經營問題,就會有更多解決方案。

給孩子想像勞動的未來

我會將職業神聖的觀念帶進教學中,和孩子談各種勞動條件,會對一個人造成什麼樣的影響。例如:「爸媽幾點下班對你有沒有影響?對爸媽本身,又有什麼影響?」每每能發現在他們的小腦袋中,也有一顆善解父母的心,這是讓我很欣慰的一點。

我是喜愛閱讀的老師,也會將自己喜歡的書看完之後,利用適當的時機講給孩子聽。例如:有一次教到「毯」這個生字,使我想到剛看完的《劃破地毯的少年》這本書,說的是一個發生在巴基斯坦童工的真實故事。從童工問題出發,又可以同時拉進工時、工資、人權等問題,勞動人權往往和生命教育相關,而生命教育的文本就相當多了。

老師的力量可以無限大

和孩子談社會公共議題相當重要,例如:為什麼有人要臥軌求償?也談近一點的議題,例如:學校的廚工媽媽寒暑假有沒有薪水?又如:常見的工讀陷阱有些什麼?這些話題都能引導孩子思考工作的意義與價值,也讓他們對勞動權益有初步的認知,遇到事情不是「只能認了!」

勞動教育融入班級經營,讓我和家長的關係更貼近,在教學上得到許多助力與配合。我們的勞動教育在小學一直很冷門,希望有更多的老師能一起投入關心。我很堅定這條路是一定要走的,對孩子的期待就是希望他們有一個安穩的工作未來,那比什麼都重要。

(高市國小教師)

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