教育部透過區域產學合作中心,媒合學校與產業公會、協會組織,定期召開會議;教育部長蔣偉寧出席多場座談,親自當起月老,幫產業和學校牽紅線。
過去許多學校開設餐飲、觀光科系,需要投資大量器材的工科反而不被重視,導致缺乏許多基礎產業人力。教育部將透過「系科盤點」,分析過去10年學生就業狀況,以及產業發展需求,調整學校系科總量。
目前教育部已設置完成33個產業平台,蔣偉寧2日到立法院備詢時,答應民主進步黨籍立委陳亭妃,將幫助製鞋業成立第34個平台,找尋合適的學校培養鞋業人才。
教育部透過區域產學合作中心,媒合學校與產業公會、協會組織,定期召開會議;教育部長蔣偉寧出席多場座談,親自當起月老,幫產業和學校牽紅線。
過去許多學校開設餐飲、觀光科系,需要投資大量器材的工科反而不被重視,導致缺乏許多基礎產業人力。教育部將透過「系科盤點」,分析過去10年學生就業狀況,以及產業發展需求,調整學校系科總量。
目前教育部已設置完成33個產業平台,蔣偉寧2日到立法院備詢時,答應民主進步黨籍立委陳亭妃,將幫助製鞋業成立第34個平台,找尋合適的學校培養鞋業人才。
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