【記者鄭諺鴻台北報導】1+1等於無限大！放棄孤軍奮鬥，跨領域與不同領域老師合作，將發揮出更強大的教學能量。高雄市路竹高中國中部公民科教師師秀玲組成跨校教學團隊，多年來共同設計教案及製作教具，利用角色扮演，讓學生扮演法官及犯人，認識不同犯罪類型的法律責任；讓學生模擬銀行開戶，了解各種投資標的風險，體會理財的重要。團隊合作 備課效率更佳教育部14日舉辦國中活化教學列車記者會，師秀玲與高雄市立青年國中老師曾彩維有著10年的深厚同事情誼，兩位都是公民老師，教學理念相近，經常一同討論教學策略、設計教案及製作教具。兩位老師一致認為，教學團隊合作，除了讓備課事半功倍，還能設計出對學生最有效的學習方式。多元課程 引發學習動機師秀玲說明，教學團隊共同備課時，會先針對主題提出相關資訊，思考最適當的教學策略，加入角色扮演、字卡排列、影片分享等方式，共同製作合適的教具，引發學生學習動機。像是讓學生扮演法官、律師、檢察官，瞭解法庭上各角色的立場，甚至利用口訣幫助記憶，例如：檢察官的衣服為什麼是紫色？因為檢察官很忙，常常忙到嘴唇發「紫」。▲高雄市立路竹高中國中部公民老師師秀玲（後右）與高雄市立青年國中老師曾彩維（後左），兩人經常一同討論教學策略，透過角色扮演、大富翁、虛擬銀行等方式，激發學生學習興趣。（圖文／楊萬雲）課堂展示實物對學生學習很有幫助，師秀玲說，公民科範圍廣泛，包括法律、財經等觀念，學生常覺得枯燥乏味，需要絞盡腦汁設計貼近生活的課程。如在介紹選舉制度時，會請學生蒐集選舉公報、文宣等；介紹法院時，也會展示參觀法院的照片、法袍、法槌等實物，希望透過多元化課程設計，讓學生從體驗中學習。社會案件 換學生來判決「角色扮演」是師秀玲常用的教學方法，能引發學生強烈的學習動機。師秀玲舉例，在教導法律課程前，會請學生預先蒐集青少年犯罪的社會事件，透過全國法規資料庫，實際瞭解不同犯罪類型可能需要面對的法律責任，再設計腳本讓學生扮演法官和犯人。課程中，把學生角色扮演的過程拍攝成影片，並請電腦課老師協助剪輯，透過不同領域老師的協助，結合彼此專長共同成長，創造出1+1等於無限大的教學效益。模擬投資 培養理財觀念在理財教育方面，教學團隊設計出一款「彩宏秀銀行理財存薄」及「寶險箱」，學生必須實際拿著印章向老師開戶，在銀行累積點數後，就能透過「寶險箱」作模擬投資，運用不同工具體會投資理財的觀念。師秀玲說，讓學生從中明白儲蓄和節省的重要，也能知道基金、股票等不同的投資方式及風險管理。路竹高中一年級陳雄賢說，上公民課最期待就是兌獎時刻，曾有個學期累積6百多點，結果因為貪心想要換取更多獎品，把所有點數拿去「寶險箱」投資，結果抽到「賠100%」，點數立刻歸零。那次的經驗之後，他現在做決定前都會三思，變得比較謹慎，也比較不會衝動購物。路竹國中三年級邱羿甯說，透過課堂活動，了解開庭程序，也知道檢察官、律師、法官各自的服裝顏色，相當有趣。