【記者許純鳳台北報導】據金車基金會調查，高達7成4的兒少說不出台灣藝術家的名字，美術老師黃柏勳不意外，直指升學主義不重視美術，時常被借課，學生認為美術課可有可無，加上教材偏離生活，便宜行事的材料包扼殺創造力，無怪乎學生對美術課興趣缺缺。教科書與生活脫節32歲的藝術家黃柏勳任教台南敏惠醫事護理專科學校，擁有多張教師證，大學畢業後擔任美術老師，從小一到大四的學生都教過。他很不認同學科老師向美術科借課，若有人借課，他會以美術課上不完為由回絕。黃柏勳上課從來不用材料包，因為材料包和組模型一樣，只要照著說明書，按部就班即可完成作品，學生很容易獲得成就感，家長也開心；但是，材料包會壓抑學生的想像力，作品的相似度高，加上費用不便宜。他要求學生退掉材料包，用圖畫紙作畫，鼓勵學生自由發想，並在學期末向全班同學介紹自己的作品，分享創作過程遭遇的困難、如何克服，鍛鍊表達的能力。國、高中學生的美術實作的機會比國小少，但作品的精緻度、完成度要求比國小高。黃柏勳要求學生一學期只須交一件作品，給學生充裕時間創作。過程中，他不斷和學生討論作品，追問：「你覺得畫完了嗎？」刺激學生想像有無其他可能性，雖然這種作法引起部分學生不耐煩，他希望藉此刺激學生拓展想像力。黃柏勳認為，國、高中的美術教科書編得很無聊，很少從學生的角度出發，難以引起學習興趣，他建議美術教科書應更貼近日常生活，培養學生的審美觀、鑑賞能力，日後得以應用。鑑賞範圍不僅限於藝術品，還能擴展至穿著打扮，和學生討論哪個明星的造型比較漂亮，讓學生評比彼此作品，都有助提升審美能力。黃柏勳強調，高達9成以上的學生，未來不想從事藝術工作，不如培養審美觀，提升全民美學。美術課被主科排擠新北市萬里區大坪國小藝術與人文課程老師紀孟均，教學資歷4年，深刻體會台灣未脫離升學主義，藝術與人文課程仍位於邊緣，教育主流還是重主科。紀孟均提到，雖然美術教科書內容豐富，但一個星期才兩節課，還要帶小朋友創作，時間有限，有些老師選擇以學科方式教授，例如考試、畫重點，完全與生活脫節。紀孟均認為，真正的藝術應該和作品直接接觸，坐在教室內，很難體驗，畢竟美是抽象的，所以他會自掏腰包，帶學生到當代藝術館參觀，讓他們親身感受藝術美學。紀孟均強調，青少年以為美學是精英領域，其實美學來自日常生活，學校指導藝術與人文課程時，應落實「藝術即生活」的理念，讓學生思索藝術應用生活的可能性，讓藝術不再是空中樓閣的想像，而是生活的具體實踐。▲新北市萬里區大坪國小老師紀孟均表示，學校應落實藝術即生活的教育理念，讓學生體驗與思索藝術應用在生活的可能性。（圖文／姜林佑）