高教評鑑前年已完成第一週期、七十九校共一千九百零八個系所的評鑑，評鑑委員會在兩天訪視期內聽取校方簡報，再到各系所進行觀課、師生與行政人員訪談等流程。系所目標、課程規劃、學生學習狀況、教學資源、教師研究與專業、畢業生生涯追蹤等都是評鑑要素。
但高教工會昨公布七百位大專教師回覆問卷結果顯示，近八成教師認為評鑑結果不可信，還有近九成教師認為評鑑嚴重干擾正常教學。也有八成教師認為委員太主觀，有七成六則認為委員看不到系所現況。若以滿分一百分計算，「評鑑的評鑑」分數僅廿四．四分。
評鑑調查所得分數僅24.4分
高教工會秘書長陳政亮直言，評鑑讓高教淪為形式主義，就像軍隊的高裝檢，大家忙做表面工夫。
曾任系所主管的南華大學教授周平說，為「迎接」評鑑委員，校方還安排師生迎接；為通過評鑑，還得去借有經驗的他校報告來「參考」。
高教工會理事長戴伯芬說，計畫於九月廿八日教師節當天，將評鑑結果送到教育部，並上演「評鑑教育部長」行動劇，希望教育部與高教評鑑中心正視結果，馬上停止並檢討系所評鑑工作。
高教評鑑中心昨則發出聲明稿駁斥，指高教評鑑是高教品保機制，如有學校將評鑑當作「作文比賽」，根本過不了評鑑關卡。聲明稿也指高教工會「張冠李戴」，問卷採訪對象並未排除技職教師，線上填答也未防堵重複填寫的灌水操作，信度與效度都有問題。
高教工會表示，問卷已註明是針對評鑑中心第一週期的系所評鑑，有經驗的高教教師才能填答。
教部︰大學評鑑有正面效果
教育部高教司副司長馬湘萍則表示，大學評鑑是針對高教品質檢驗的機制，有其正面積極效果；曾有不少校長反映，評鑑對其推動校務確有幫助。評鑑委員應都看得出來大學是否只做表面工夫。