陷標準迷思 教育應因地制宜

自由時報/
發布:(台灣時間) 資料更新:(台灣時間)
記者朱有鈴/特稿

縣市合併後,高雄市轄區從繁華市區到窮鄉僻壤,三百多所國中小的學生人數從卅人以下到三千人以上,有的學校靠著開放校園供停車就能日進斗金,但有些連籌措三、五萬元都得靠校長四處張羅。環境、資源天壤之別,難有一體適用的標準。

代理教師一個月待遇四萬多元,怎麼可能找不到人?如此城市思維到了遇雨路就不通、大雨就忙著逃命的災區,就不太適用。雖然教育局為增加代理教師的穩定度,針對偏遠地區增設得續聘兩次條款,但老師一遇更好機會,還是會離開。

再窮不能窮教育、教育不能用成本考量,這是理想!當一百元教育預算有超過八十元花在人事支出,很難不考慮錢。

只是偏遠地區的老師角色、責任不同,在家庭功能不彰時,是靠著學校、老師拉孩子們一把,若家不牢靠、學校常換地方,連老師都來來去去、經常換人,孩子如何安心學習?

集合了最多聰明頭腦的公部門,快想出因地制宜的辦法,別再陷入「全市平均符合標準」迷思!