成大行醫所服務學習豐收 26日分享感動
(中央社訊息服務20120626 16:02:50)以服務他人、成長自己為宗旨，國立成功大學行為醫學研究所柯慧貞教授帶領21名學生，於台南市大成國中針對11名特殊情況的國中生，進行一學期的服務學習課程，26日學期結束，學生們以精彩的短片與簡報發表心得，分享從中獲得的許多感動，也充分展現專業上的自我成長。
指導老師柯慧貞教授指出，本學期成大行醫所服務學習的課程協力單位為台南市大成國中，主要介入輔導有憂鬱自傷傾向與網路成癮的學生，總共進行八次共十二小時的認知行為團體輔導服務。針對服務成效進行前後測分析，發現大部份學生的憂鬱、自殺風險皆降低，未來計畫針對高風險學生提供更進一步的深入輔導與協助。
柯慧貞教授指出，行醫所學生們服務學習的過程有四個階段，第一個階段是學習、作好服務能力的準備；第二個階段則進入服務；第三個階段，書寫服務日誌進行反思；最後第四個基段就是經驗分享互動交流。其中第三個階段很重要的是，必須先和服務個案建立良好的關係，以同理心傾聽個案的想法，經過互相回饋之後，共同訂定主題與規範並討論解決方式。
共同輔導一名網路成癮男國中生的行醫所廖柔涵、賴秋嬋，將教案主題訂為「脫『癮』而出~我可能不會上癮」，第一次課程和個案建立關係、介紹好壞習慣的利弊，接著經過與個案多次溝通並與個案家長進行訪談，期間也協助個案進行時間管理，幫助個案找到人生的歸屬感、愉悅感、成就感和意義感。
而另外有一名自殺傾向的女國中生，她曾經多次以美工刀割傷自己，也曾經兩度跳樓想要輕生，由行醫所林冠穎與陳姵璇共同輔導，她們兩人第一次面對個案時，先教導個案分辨事件、想法、感受，第二次課程開始讓個案開始聚焦於自傷行為的促發事件、想法、感受，並進行認知偏誤之衛教，八次課程結束後，發現個案現況穩定，和第一次碰面時也比較願意敞開心胸，兩人都認為，真誠與溫暖為治療帶來的加分效果。
行醫所碩二謝志伸說，在柯慧貞教授的帶領之下，已經連續第三個學期參與服務學習課程，本學期單獨輔導一位有自我傷害傾向的國中生，首先針對學生個人狀況進行深入了解，並安排每週一次面對面的課程，從中給予學生自信，幫助他肯定自己、喜歡自己。
謝志伸認為，認知行為治療課程服務學習課程和講授性的課程非常不一樣，可以讓我們對學理有實際的操作，也可以幫助我們更能自己從中發現問題，進而對問題有深刻的收獲，學以致用。
訊息來源：成功大學
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