資源不足 視障受教權打折

【記者許純鳳台北報導】全台視障生家長疾呼要求各縣市比照台北市，成立重點式視障資源班，擁有充足師資設備，讓視障生免於離鄉背井就能享有完善的教育資源。視障生家長協會指出，全台僅有兩所啟明學校，許多視障生從小被迫跨縣市就讀或視障巡迴輔導。然而，視巡老師每個星期上兩個小時的課，時數不足，學習成效不佳。視障者家長協會盼望在各縣市設立重點式視障資源班，讓視障生和一般生共同學習，獲得足夠的特教資源。▲立委劉櫂豪（右）陳節如（左）8日召開「推動國內視障生多元安置教育政策」公聽會，要求各縣市比照台北市，成立重點式視障資源班，擁有充足的師資、設備，讓視障生免於離鄉背井，便可享受完善的教育資源。（圖文／黃士航）讀書需長途跋涉立委陳節如、陳學聖、劉櫂豪8日召開「推動國內視障生多元安置教育政策」公聽會，討論視障生就學的困境及因應之道。南投縣有位阿媽為了讓視障合併肢障的孫子就學，每天背著他搭公車到一百公里外的台中啟明學校上學，引起社會關注，所幸這對祖孫獲得復康巴士協助，事件圓滿落幕。這件事情突顯了鄰近學校缺乏足夠的特教資源，迫使祖孫倆每天必須長途跋涉奔波。全台灣家有視障兒的父母都面臨同樣的問題。「20年前遇到的問題，沒想到仍然持續發生。」視障者家長協會秘書長藍介洲感嘆。16歲失明的藍介洲家住台南，鄰近沒有特教資源，只好獨自前往台中啟明學校就讀。回想當時，他記得「父母哭，我也哭，因為那是我第一次離家，還記得住校的第一個禮拜，我完全睡不著，憂心在學校會不會撞到牆壁？會不會找不到教室？之後住進來的學弟妹也是一樣，常常躲在被窩裡哭泣，至今問題仍然沒解決，許多視障兒被迫離家唸書。」他沉痛呼籲政府認真傾聽視障家庭的聲音，切勿忽視障兒除了應接受學校教育，也盼望享有家庭溫暖。巡迴輔導無作用 談到孩子的就學困境，嘉義市視障兒家長代表周秋燕忍不住哽咽，當初她沒有選擇將孩子送到啟明學校就讀，就是憂心孩子無法得到家庭溫暖，才選擇讓孩子在附近學校就讀，接受視障巡迴輔導。然而，學校缺乏適合視障生使用的教材、教具，也沒有盲用電腦、立體觸摸圖形，她十分憂心孩子的學習。家有全盲兒，台中市視障家長協會常務理事林雅雯也批評，她的孩子接受視障巡迴輔導後，每個星期只有一個小時課程，老師上完隨即離開，毫不關心孩子在普通班的上課內容，讓她對視障巡迴輔導相當失望。林雅雯只好下班後，自行教導孩子，問題是不是每個視障兒家長都能如此，她深切盼望教學現場真正落實融合教育，讓普通班和資源班密切結合，平等對待視障生，不要讓她的孩子成為教室裡的客人。家長:應設重點學校許多家長希望除了現有啟明學校、視障巡迴輔導兩個選項之外，增加重點式視障資源班，更大力推薦台北市五常國小。五常國小老師張民育表示，目前視障資源班有12位學生，4位特教老師，以及3名教師助理員。每位視障生入學前，校方先評估視障生的能力，清楚了解學習狀況，正式上課後，資源班老師便會利用早自習、放學後的時間，為他們上生活自理、人際互動等課程。在美術課、體育課等需要較多視覺能力的課程，教師助理員便會偕同教學，幫助他們學習。此外，五常國小老師張曼琛提到，和視障生相處最久的是同儕，因此，老師會教導明眼生如何和視障生相處，培養孩子的同理心，避免視障生受到排擠。學校也會安排視障生家長到校看課，了解孩子的學習狀況，知曉回家後如何輔導孩子。五常國小致力於視障生教育，讓外縣市的家長相當羨幕，向教育部疾呼她們也要重點式視障資源班。針對視障生家長的請求，教育部特殊教育小組執行秘書林坤燦回應，未來可以考慮在視障生比較集中的地點，設置重點式視障資源班，倘若各縣市有需求，教育部會盡量補助經費。陳節如要求教育部專款補助設置重點式視障資源班的費用，3個月內規劃完成相關計畫，儘快改善現行視障就學的問題。