教育部昨天公布，民國103年起每年5月將針對國三生舉辦國中教育會考，考科包含國文、英文、數學、社會、自然和國文寫作；英文加考英聽、數學增加非選擇題，但104年才正式計分。
花蓮縣豐濱鄉豐濱國中校長劉上民說，偏鄉學生程度與都會學生的落差很大，雖然偏鄉的學校在段考也有安排英聽考試，但考題不多，也較簡單，如果會考題目太難，學生根本沒辦法適應，至於加考數學非選擇題，對於偏鄉學生來說則是沒鑑別度，因為普遍都不會。
花蓮縣立花崗國中家長會副會長劉瑞祺雖贊成加考英聽和數學非選擇題，但他指出，花蓮地區的學校幾乎都沒有英聽教室，難以與都會的學校相比，會考如果要加考英聽，政府應該讓偏鄉學校擁有英聽教室，讓偏鄉學生在公平的基礎上與大都會的學生競爭。
台東縣目前僅有位於台東市區的寶桑國中有「英聽」教室，其他學校均缺乏相關設備，甚至東海岸的長濱國中還在聽卡帶，校方說，卡帶的音質很差，學習效果打折扣，加考英聽雖可刺激學習，但短期內會拉大城鄉差距，對偏鄉學子不公平。
高雄市六龜高中國中部教務主任葉淑燕說，為因應加考英聽，每週將找1天早自習播放英語教學節目錄音帶，加強學生聽力，另也會加強向學生宣導要有加考數學非選擇題的心裡準備。高雄市教育關懷協會理事長關則良說，會考加考英聽、數學非選擇題，協會內部意見相當分歧。
台中市梨山國中校長曾育宗建議，國中會考加考英語聽力的立意雖良善，但希望英聽比例不要占太高。全國家長聯盟理事長吳福濱則認為，教育部增加考科的想法「非常糟糕」，不但沒考量城鄉差距問題，並且增加學生負擔。
吳福濱說，十二年國教本意就是要減輕學生的負擔、讓國中生可以正常學習，用免試來提供入學管道，但現在不但要會考，且還要加考科，結果只會是都會家長忙著送孩子補習，偏遠地區學生更吃虧。