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傳承泰雅文化 四季部落不忘本

中央社/ 2012.03.13 00:00
(中央社記者林思宇宜蘭13日電)座落在宜蘭縣大同鄉的四季村,99%都是泰雅族人,但四季人母語又不同於其他泰雅族,為了讓四季文化能夠傳承,當地四季國小把部落文化融入本位課程,幼兒園天天上母語課。

四季部落是傳統的泰雅族部落,日治時代,日本人覺得此處四季分明,便用日語稱此地為「Skiqun」,當地氣候爽朗適度,所生產桂竹筍遠近馳名,整個部落都環繞著桂竹,顯得綠意盎然,朝氣蓬勃。當地人以種植高冷蔬菜維生,經濟能力比一般原住民部落穩定。

早在日治時代,就設有日語講習所,是四季國小的前身。校園建築就很「泰雅」,利用當地材料來裝飾;一進校門有暸望台,是延續祖先守衛家園的重要地標,另擁有200年歷史的泰雅穀倉,以前可是當地人家裡的「銀行」,放盡寶貝家產,現在裡面裝滿農具。

四季國小是全國原住民教育發展的重點學校,配置1名原住民族支援教師高琪,主要任務是將部落各文化結合到學校教育,並且進一步推廣,在課程上從「主題、教室文物、神話傳說祭典、文物探索、傳統技藝」等5面向,結合社區資源,融入課程。

擁有悠久歷史特色的四季國小,校長李文璋非常重視傳統文化的保存,每天上午利用晨間時間,到幼兒園教小朋友講母語,如果李文璋外出開會,則由高琪與學生對話,國小除每週母語課外,平常時間也鼓勵學生講母語,學校則到處貼滿泰雅族話語,時時刻刻幫助學生記憶。

在學校和居民的努力下,四季國小成為全國原住民教育發展的重點學校。學校有3個校區,每個校區的發展特色不同,本校推廣口簧琴和織布,一般人吹口簧琴都吹不出聲,小朋友吹得非常有節奏感;英士分校推廣串珠和編織,茂安分班推廣樂器和編織,學校邀請在地耆老擔任教師授課,讓小朋友學到純正的四季文化。

四季國小教導主任陳季寧說,在課堂上,如果遇到和部落文化不一樣的地方,會特別告訴小朋友差別在哪裡,他舉例,平常要學生不要亂丟垃圾,因為這樣會影響到個人的名譽,但是在部落文化中,要小朋友不要亂丟垃圾,是怕丟了部落的臉,兩者意義不同。

學校也帶領學生編輯「部落報」,鼓勵學生創作作品投稿,再由教師及協會工作人員來執行製作,今年部落報著重在部落田調成果、環境議題及學校學童的藝術作品呈現,成為當地文化傳承平台。

四季國小舞蹈隊是全國比賽的常勝軍,月初以「舞、四季、姿巴萊」獲得全國學生舞蹈比賽第1名。陳季寧說,舞蹈中呈現出四季部落的生活,例如「頭目」爬到樹上撿種子,是當地人民在農閒時候賺錢的謀生方式,所有的道具都是當地製造,樂器也是一樣。

由於四季村語言特殊,不是很好學,在有些學生眼中,甚至跟英文一樣難,但傳統特色文化形成不易,為了不讓這些文化消失,校長、主任和當地居民都卯足全勁傳承。

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