(中央社訊息服務20120214 09:30:40)現在的孩子都是集三千寵愛於一身，爸媽因為怕孩子美語起步晚，輸在起跑點上，往往刻意忽略孩子是否能將美語學習持續學到終點的問題，讓孩子搶先起跑。坊間很多過度標榜學齡前幼兒的「全美語教學」，就是家長們常常陷入迷思的一個地方。什麼是「ESL」？什麼教學模式才是「全美語」？常常傻傻分不清楚。
每位家長最害怕遇到「揠苗助長」，適得其反的情形，每每讓孩子補東補西，望子成龍、望女成鳳，最後卻都收不到實際成效，還扼殺了孩子學習美語的興趣，讓孩子視學習美語為畏途。到底為什麼會這樣呢？其實答案很簡單。每一項科目都有它適合開始的學習時間，台灣有許多美語補習班在對學齡前幼兒進行美語教學時，往往為了盡快收到成效，把美語學校、幼兒園當成美國學校方式在經營，強調孩子在這段時間能在全美語的環境裡學習，把所有的語言比重都放在美語身上。不過，對於學齡前的幼兒來說，雖然語言適應能力強、學習效果也好，能接受多種不同語言情境式教學，卻明顯受限於「母語環境」和「手部發育」的影響，不見得能夠將美語學得如家長預期般良好。
2011年Yahoo及Google兩大搜尋引擎龍頭，「兒童美語」中文熱門關鍵字，全年熱門搜尋度自然排序平均都是第一名(由安得魯文教公司自2011年一月至2012年2月13日統計)，台灣唯一由美國人創辦、美加外籍教師領軍、全美語母語教學的知名兒童美語第一品牌(www.williamschool.com.tw)唐威廉美語許副總經理 Ian表示，台灣非英語系國家，在學齡前的幼兒是沒有足夠「聽」和「看」的機會和環境來學英語的。在英語系國家的母語環境，孩子從在媽媽肚子裡就可以開始聽美語，而且在出生後頻繁地練習對話，在很短的時間之內就可以上手，聽力、口說都能很快地到達一定水準。孩子少了就是這塊最重要的環境因素，沒有相對應的口說、聽力練習時間，學齡前幼兒過度的全科式全美語教學其實未必對孩子有長遠性的幫助。
另外，年紀過小的幼兒因手部發育未完整，不能、也不適合提早拿筆書寫，所以過早的美語教學只能停留在聽力和口說的階段，未能和書寫相銜接。坊間過度標榜的學齡前幼兒全美語教學，濫竽充數地將「ESL」當成全美語來作為教學中心主旨，但「ESL」means 「English as second language」，美語本來就是孩子的第二語言，不能本末倒置，反倒對孩子的美語學習無益。幼兒園不是不能進行全美語教學，但要看如何配置教學時間，若以雙語方式進行，才能兼顧中文和美語教學的雙重需求。
學美語，是勢在必行的現代趨勢，但必須要找到最適合孩子的美語學習時間，方能對美語學習有直接的幫助，不僅不會跑得比別人慢，還能學得越多、懂得更快，提高學習的效率！
圖說：什麼是「ESL」？什麼教學模式才是「全美語」？傻傻分不清楚！
訊息來源：安得魯文教顧問有限公司
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