【記者張舒涵台中報導】考古題五花八門，老師出題容易與考古題重覆。教育部表示，學校定期評量應避免和考古題重覆，教育部國教司長黃子騰強調，教師自行出題才能依學生程度來調整，補強學生不足的能力，這是考古題和坊間考題無可取代的工作，命題專業已算在教師酬勞中，若老師因出考古題評量不公，影響層面擴大，監察院可能出面關心，若甚至影響免試入學，可能列為不適任教師。評量應屬教師專業全國教育局處長會議7日由教育部長蔣偉寧主持業務報告。黃子騰提出，日前發生多起學校定期評量採考古題，外界質疑考試公平性，已發文要求各校加強審題機制，學校定期評量考題應避免與考古題雷同。黃子騰說明，依照「國民小學及國民中學評量準則」第6條第3項規定，成績評量屬於教師專業自主的範疇，老師自行出題，才能依教學與學生的互動狀況做調整，補強學生不足的能力，也能檢視學生是否學會。黃子騰進一步說明，如果定期評量採用考古題，造成有特定管道的學生（參加課後輔導或補習學生）考前取得試題，將產生公平疑慮，地方教務主管機關定期查察時須予以糾正。尤其國中生免試入學，可能採計在校成績，若間接影響升學權益，評量不公的後續影響擴大，出題老師也可能會被處分，甚至被列為不適任教師。教育團體表示支持對於老師須自行出題的規範，全國校長協會理事長張榮輝表示支持，他說明，教師專業本來就包含設計課程，老師須自行出考題，因為老師要測量自己的教學效果，以及學生學習成效，不該假他人之手使用考古題，否則就失去老師專業素養。站在教師的立場，全國教師會秘書長吳忠泰也支持老師發揮教師專業自行出題。建立完整審題機制然而吳忠泰表示，考古題多如毛牛，每個單元課程的重點可能很相近，很難避免出現與考古題的題型相同，只要老師不「拷貝」考古題即可。他說明，老師設計的考題會與考古題重覆，可能與審題機制有關，他建議學校組織資深老師組成專業審題機制，也可合作出題。