國教署補助46所媒體素養基地學校　8校獲選績優展現數位公民力

報新聞/編輯部

在數位資訊與AI科技蓬勃發展的時代，培養學生的媒體識讀與思辨能力已成為教育現場的重要課題。教育部國教署115學年度補助46所媒體素養基地學校，實施媒體素養特色課程，其中8校獲選績優學校；透過成立教師專業社群及實施校訂課程，成功將媒體素養從課堂延伸至校園與社區，培養學生成為具備批判思考與行動力的數位公民。

新北市光華國小將媒體素養融入中高年級校訂課程，不僅帶領學生認識生成式AI、學習辨識深偽（Deepfake）影片，更結合社會領域探討法律議題，讓學生從真實案例中理解媒體資訊與日常生活的關聯。例如在防制詐騙課程中，教師運用真實法院判決，引導學生了解擔任詐騙車手可能面臨鉅額賠償等法律責任，破解「未成年就沒關係」的錯誤觀念，建立學生正確的法治與媒體識讀觀念。此外，光華國小開辦以兒童新聞為主題的Podcast節目「光華世界報報」，並辦理「AI時代的進化力：打造全方位影音小主播」等媒體營隊，將課程延伸為社團活動，鼓勵學生實際參與內容製作，在做中學的過程中培養資訊判讀、影音創作與表達能力，獲得師生高度肯定。

彰化縣寶山國小全校一至六年級每週規劃一堂「媒飛閱舞」校訂課程，深化學生的媒體素養與閱讀素養，並陪伴學生以在地視角拍攝紀錄片《雞荔人生》，走入社區進行田野調查。該影片完成後，積極配合參加映後座談與其他學校交流，透過經驗分享發揮擴散效益。寶山國小亦嘗試產學跨界與地方媒體合作，希望借力使力透過媒體力量，將媒體素養的觀念傳遞給大眾。同時，學校也舉辦親職講座，協助家長了解短影音及社群媒體對孩子的影響，促進親子溝通。

桃園市南崁國中則是將媒體素養融入七、八年級的「閱讀與專題」及「模擬國家」等課程，實施方式包含「短影音公投課程」及結合跨域學習的「行銷臺灣」影展成果發表會，課程設計活潑多元。南崁國中不僅透過聯絡簿貼文與親職講座，將素養教育拓展至學生的家庭生活，更發揮基地學校的領頭羊角色，積極串聯跨校閱讀教師社群進行共備，透過公開觀課將課程研發量能，推廣至其他學校。

國教署表示，國民中小學媒體素養基地學校不僅展現了教師社群的強大動能，也因應學生學習需求與在地特色，各自發展出結合Podcast廣播、影像紀錄與跨域閱讀的多元教學成效。未來，國教署將持續挹注資源，補助地方政府及基地學校透過「區域推廣」模式，拓展績優學校的成功經驗，全面提升國民中小學學生的數位公民素養。

圖片來源：教育部