北市小主播比賽聚焦SEL 麗湖、文昌、再興奪特優

報新聞/編輯部

為培養學生媒體識讀素養，臺北市教育局每年度辦理「我是小主播」比賽，今年競賽主題以「情緒報報」為題，結合自113年度起積極推動社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）的課程政策，協助學生從學校生活中發展同理心、學習面對挫折及重視人際互動。競賽活動分成初審及複審兩階段，本（115）年度共計有17所學校30支隊伍進入複審，最後經評審會議決議，共選出3隊特優、5隊優選和11隊佳作隊伍，其中榮獲特優學校為麗湖國小、文昌國小及私立再興小學。

麗湖國小以「情緒報報：解密有氧體操少年_微笑背後的情緒超能力」作主題發想，以學校團隊為取材選擇，從「體育校隊合作與衝突」作為核心切入點，探索正值青春期的高年級學生在同儕關係最緊密、卻也最容易產生摩擦與碰撞的敏感時期和情緒感受，小主播也透過問卷調查掌握數據，並進行實地的選手採訪，結合專家的專業對談結果，透過報導讓大家更能理解與共鳴。

文昌國小以「一堂特別的雙語課 帶你走入SEL」為主題，採訪學校雙語老師如何將SEL融入課程，深入探索SEL是什麼，以及老師和學生在課程中有哪些收穫與成長。小主播透過入班觀察、訪談師生等方式收集資訊，再以播報方式說明SEL融入教學後，確實有助於學生提升社會情緒能力。

私立再興小學則以「識破詐騙的情緒詭計」為播報主題，結合兩位小主播對社會議題「金融詐騙」的濃厚興趣，圍繞SEL的核心概念，以跨出校園實地採訪方式，專訪與詐騙相關的社會職務人員，讓學習與社會產生連結，成為最真切的生活學習。

評審老師除感謝師生與團隊努力、肯定學生面對比賽壓力的勇氣與優異表現，也從賽前準備、文稿內容和呈現方式等面向給予提醒，包含：期待學生透過本次主題持續深化並詮釋SEL的五大核心能力，學習掌握自身與他人情緒並做出負責任的決定，同時提醒學生在運用AI製作影片與圖表時，應秉持「以人為本」的媒體識讀思辨力，並嚴守新聞真實性原則，清楚呈現受訪者職稱，用貼近同儕理解的視角挖掘生活素材，引導大家在相互觀摩與共好的過程當中，產生更多收穫。

臺北市教育局自民國99年起開始辦理「我是小主播比賽」，引導學生從媒體運作與專題實作的過程中，反思媒體與自身的互動關係，並建立健康使用媒體的習慣，更期待各隊學生在準備比賽的過程中，轉化與實踐SEL的素養學習與珍惜彼此成長的時光。