防溺不能只教孩子遠離水　花蓮讓自救成為生命本能

【創新聞記者陳光蘊／採訪報導】從穿妥救生衣、練習水中漂浮待援，到實際操作獨木舟；花蓮縣政府在鯉魚潭舉辦水域安全體驗日，真正重要的，不只是讓51名師生完成一次戶外課程，而是把攸關生死的防溺知識，從課本標語轉化為身體記得住的動作。孩子可以親近水，但必須先懂得敬水；安全教育也不能只說「不要下水」，更要讓孩子面對危險時，知道如何冷靜自救、正確求援。

一堂真正有價值的安全教育，不應只停留在「聽過」，而要在危急時刻「做得出來」。花蓮縣政府14日於鯉魚潭舉辦「叫叫伸拋划—鯉魚潭水域安全體驗日」，邀請富源國小及康樂國小共51名師生參與。在專業教練引導下，學童穿上救生衣、進入水中練習自救，並操作獨木舟，從實際感受水流、浮力與身體反應，理解開放水域的風險。活動最值得肯定之處，在於沒有把防溺簡化為幾句禁止口號，而是讓孩子透過操作建立應變能力。因為意外發生時，真正的敵人往往不是不會游泳，而是驚慌失措。

防溺不能只有禁止，更要教會判斷

本次課程以教育部「救溺五步」及「防溺十招」為核心，安排安全宣導、救生衣穿著、水中自救與獨木舟體驗。學童練習落水後保持冷靜、漂浮待援及正確求救，並牢記「叫、叫、伸、拋、划，救溺先自保」。第一個「叫」是大聲呼救，第二個「叫」是撥打緊急電話；「伸」是利用竹竿等延伸物協助，「拋」是拋送漂浮物，「划」則是利用船艇或浮具接近救援。這套原則最重要的精神，就是救人之前先保護自己。許多溺水事故因旁人救人心切、貿然下水，最後由一人遇險變成多人受困。安全教育不能只教孩子勇敢，更要教他們冷靜，懂得何時伸手、何時呼救，才是真正對生命負責。

花蓮不缺水域，更不能缺少理解水的能力

此次活動是「115年花蓮縣崇德板下至花蓮溪出海口以北水域遊憩活動安全提升計畫」系列內容之一。花蓮擁有溪流、湖泊與海洋，水域既是觀光資產，也存在於居民日常。然而，開放水域會受到天候、水流、深度及地形影響，看似平靜的水面，可能藏著暗流與落差。會游泳，不代表具備開放水域的自救能力。花蓮推動水域觀光，不能只教人如何玩水，也必須教會民眾如何判斷水、尊重水。安全不是觀光之外的附加成本，而是地方發展最基本的公共建設。

讓偏鄉孩子也能接受專業安全教育

部分偏鄉學校受限於場地、交通及師資，學生接觸游泳與水域安全課程的機會較少；然而，這些孩子的生活環境往往更接近溪流、海岸與湖泊，更需要基本的風險辨識能力。因此，縣府將專業教練、裝備與體驗課程帶到孩子身邊，不只是戶外教學，更是安全教育平權的實踐。保護生命，不該取決於學校有沒有游泳池，或家庭是否負擔得起課程。現場配置6名具合格救生資格的專業教練，負責課程指導、水域戒護及緊急應變，並於活動前完成裝備檢查與安全說明，也向孩子示範：每次下水前，都應先確認環境、裝備與自身能力。

一次體驗只是起點，反覆練習才能形成本能

水域安全教育最怕活動結束後，只留下合照與口號。一次體驗可以種下觀念，卻不足以建立穩定能力。未來若能依年齡設計分級課程，結合校園教育、家庭宣導與社區演練，才能讓安全意識真正進入生活。我始終認為，最好的防溺教育，不是讓孩子從此害怕水，而是讓他們真正理解水。從「親水、知水」走向「敬水、避險」，不是把孩子推離自然，而是讓他們更有能力安全地走近自然。當防溺口訣透過反覆練習成為身體記憶，孩子也能把觀念帶回家庭與社區，水域安全便不再只是政府宣導，而會成為共同守護生命的文化。花蓮最珍貴的，不只是壯闊山海與清澈湖水，更是每一個能夠平安親近自然，也平安回家的孩子。更多旅遊資訊可追蹤「花蓮觀光粉絲團」：Facebook、Instagram、Threads，或使用花蓮旅遊小助理查詢。