設計小偵探出動！TDRI將設計思考帶進國小 探索未來學校

(中央社訊息服務20260901 15:00:37)

每天上學經過的穿堂，可以變成什麼樣子？美術教室除了上課，還能有哪些不同的可能？台灣設計研究院（設研院）將設計帶進國小教育現場，以「校園空間創意改造」為主題，於今年8月19日及28日分別在新北市成州國小與復興國小舉辦「設計小偵探」工作坊，帶領學生從每天生活、使用的校園環境出發，透過觀察、訪談、討論、創意發想與模型製作等設計思考流程，一步步將生活中的發現轉化為對未來校園的創意提案，讓孩子成為自己校園的觀察者，也是提出改變想法的小小設計師。

此次工作坊由設研院規劃與執行，並透過社團法人台灣公益聯盟協助串聯合作學校，從設計專業出發，探索美學與設計教育進入國小學習現場的可能。設研院表示，不同於以標準答案為導向的課堂學習，設計思考強調從真實生活中的問題開始，透過觀察環境、理解他人需求、整理資訊及反覆討論，逐步形成解決問題的想法。學習設計並不只是學習如何把東西「做得好看」，更重要的是培養孩子重新觀察生活、提出問題、理解不同觀點，並將想法轉化為行動的能力。

設研院進一步說明，為了讓設計方法更貼近國小學生的學習經驗，本次工作坊將專業設計流程轉化為一系列「小偵探任務」。學生從校園觀察與訪問同學開始，找出空間中「不方便」、「不夠用」等生活問題，再與組員整理線索、討論最值得改善的議題；接著透過創意發想與小組討論提出解決方式，最後利用紙板、黏土等簡便材料，將想法轉化為小模型。從發現問題到動手實作，讓孩子練習理解「這個空間是誰在使用」、「為什麼需要改變」，在過程中體驗觀察、同理、溝通與解決問題的設計歷程。

此次兩校工作坊是設研院科專計畫推動國小設計教育的第一階段示範，以「做中學」為核心，希望透過真實校園議題，培養學生自主探索、溝通協作、問題解決及創意思考等能力。未來，設研院將持續整理與優化適合國小學生使用的設計思考教材與工具，並逐步探索跨校交流及教師增能的推動模式，讓設計不只存在於專業領域，更成為孩子理解生活、表達想法，並參與環境改變的一種能力。