臺科大教師赴澎湖實地探查 從USR看見大學陪伴地方的力量

(中央社訊息服務20260827 10:08:29)為深化社會實踐課程與大學社會責任（University Social Responsibility, USR）推動，國立臺灣科技大學通識教育中心於7月22日至25日辦理「澎湖實踐探查之旅」，由教師組成訪查團，走訪國立澎湖科技大學、地方創生團隊、海洋教育場域及社區聚落，透過實地交流、場域走讀與深度對話，探索大學如何透過USR與地方建立長期夥伴關係，並將地方經驗轉化為社會實踐課程、教學創新及跨域合作的實踐動能。

此次訪查涵蓋「USR與通識教育」、「海洋教育與漁業文化」及「地方創生與社區營造」等主題。與過去以參訪為主的學習模式不同，教師們深入地方現場，從社區居民、返鄉青年、場域經營者及大學USR團隊的分享中，看見地方發展背後累積多年的努力，也重新理解大學在地方扮演的角色，不只是知識提供者，更是陪伴者、合作夥伴與共創者。

多位教師於每日回饋中提到，最深刻的收穫並非來自單一案例，而是看見USR團隊與地方建立長期信任關係的歷程。其中，澎湖科技大學林寶安教授分享，長年投入USR計畫的過程中，與在地漁民從合作夥伴逐漸成為彼此信任的朋友，也讓地方合作建立在長期互信與共同成長的基礎上。這段經驗讓訪查教師深刻體會，大學並非以短期計畫介入地方，而是透過持續陪伴、傾聽需求及共同解決問題，逐步建立彼此信任，讓教育、研究與社會參與真正回應地方需求，形成教育與地方共好的正向循環。

訪查期間，教師們也觀察到海洋環境教育、傳統漁業文化保存、青年返鄉創業及社區營造等多元案例，展現地方如何結合文化、產業與環境永續，發展出具有特色的行動模式。例如，在南寮社區，教師們透過場域走讀與在地分享，觀察居民如何凝聚社區力量，並以文化保存與地方特色發展作為社區營造的重要基礎。透過第一線交流，教師不僅認識地方創生的實踐策略，更思考如何將真實社會議題融入課程，引導學生走出校園，培養觀察社會、理解地方與跨域合作的能力。

通識教育中心教師林宜珍表示：「這次最大的收穫，不只是看見地方創生的成果，而是看見許多學者長期深耕地方、陪伴地方的過程。」她認為，大學透過USR與地方建立長期互信，不僅能協助地方發展，也讓學生從真實場域中理解不同利害關係人的觀點，培養跨域思考與解決問題的能力，這正是社會實踐教育最珍貴的價值。她表示，希望未來能將此次探查的經驗融入課程設計，透過場域走讀、地方議題及跨校交流，引導學生從真實情境中培養解決問題的能力，培養學生的社會參與能力與公共關懷。

對於此次探查的整體收穫與未來推動方向，臺科大通識教育中心李思穎主任表示：「社會實踐教育不只是帶領學生走入地方，更重要的是與地方建立互信，並透過跨域合作共同回應真實議題。真正的學習，來自理解地方、尊重地方，並與地方共同成長。」她表示，未來臺科大通識教育中心將持續串聯地方夥伴與跨校資源，逐步將此次交流成果融入社會實踐課程、教師社群及跨域合作，發展更多元的教學模式與學生實作機會。

此次探查也讓教師們深刻體會，「陪伴地方」不是一句口號，而是一段需要時間累積、彼此信任、共同成長的歷程。這份來自澎湖的經驗，將成為臺科大持續推動社會實踐教育的重要養分，深化大學與地方的夥伴關係，攜手創造教育與地方共好的永續價值。因為真正的社會實踐，不只是走進地方，而是願意長期陪伴地方。