聚焦海洋教育與數位科技整合 海大師培赴澳展開12天跨國研習

(中央社訊息服務20260817 14:24:24)

國立臺灣海洋大學師資培育中心暨教育研究所張正杰教授（兼共同教育中心主任）與臺灣國際雙語與科技教育發展協會陳昭勛理事長攜手合作，日前率領全臺16位國小、國中及高中現職教師，於8月5日至16日赴澳洲昆士蘭州布里斯本，展開為期12天的「海洋教育與數位科技整合之國際教師培訓與交流計畫」。本次培訓呼應聯合國「海洋科學促進永續發展十年」及聯合國永續發展目標（SDGs）第4項優質教育、第14項保育海洋生態，採「制式入班觀課」與「非制式場域踏查」雙軌模式，深入借鏡澳洲體制化支持系統，為臺灣海洋教育與數位學習開拓新視野。

交流團隊先後至昆士蘭州四所公立中小學入班觀課。其中，專為新抵澳移民及難民青少年設置的Milpera State High School，透過配置雙語教師助理等支持機制，展現包容多元學生的教學實踐。張正杰教授指出，澳洲課綱9.0版將永續列為3項跨課程優先議題之一、數位素養列為7項通用能力之一，皆不設獨立科目而融入各學習領域，與我國將海洋教育列為議題融入領域的設計高度相似，其融入經驗因而具直接參考價值。

此外，團隊前往摩頓島展開涵蓋鯨豚辨識、捕鯨歷史、生物多樣性與海洋塑膠污染的一系列生態課程，落實「知識引導、實地觀察、親身體驗、反思行動」四階段學習歷程。其中，最能體現體制內外雙軌整合的，是隸屬昆士蘭州教育廳的摩頓灣環境教育中心。該中心作為公立體制內的專責環境教育場域，服務對象涵蓋學前準備年級至12年級，不僅配置教學船，更長期串聯國家公園、科研社群與原住民耆老，讓戶外場域學習穩定成為正式課程的一環。

為實踐數位科技整合，計畫團隊自主開發中英雙語網頁版現場手冊，整合行程導航、即時定位、觀課紀錄與圖文日誌等功能，支援離線操作並能現場匯出報告，有效將科技工具融入研習現場。

張正杰教授表示：「最令我停下思考的不是任何一堂課，而是摩頓灣環境教育中心的存在方式。臺灣的老師要帶學生親近海洋，往往得自己找場地、找解說、找船，成敗繫於個人熱忱；澳洲則由教育主管機關把場域、專業人員與載具建成制度的一部分。我們要學的不只是課程，更是這種讓認真的老師不必單打獨鬥的支持結構。」亦為臺北市立木柵國中教師的陳昭勛理事長指出，「Milpera的學生來自數十個國家，學校讓語言不成為學習的門檻，使我重新思考班上新住民子女的處境；澳洲對人工智慧先立規範再開放的做法，也值得校內討論時參考。」基隆市深美國小蔡佩真老師則分享，「在昆士蘭的教室裡，學生先記錄觀察到的現象、再彼此提問，老師不急著給答案。回到班上，我想先從把提問權還給學生開始，讓海洋單元不只是認識生物名稱。」

計畫團隊將把赴澳觀課紀錄轉化為適合國內中小學使用的教案與數位教學資源包，並辦理成果分享會與教師工作坊。同時，團隊將延續本次建立的校際聯繫，積極促成臺澳兩地學校未來在海洋永續與數位學習議題上的線上跨國共學，持續擴大國際教育合作影響力。