臺師大線上講座從AI給出答案到培養高階思維 重塑學習新視野

(中央社訊息服務20260806 17:41:41)隨著人工智慧技術的迅速演進，AI已能輕鬆生成各類解答，這對當今高教體系的教學與學習模式產生了深遠的衝擊與影響。國立臺灣師範大學教務處網路大學辦公室承接辦理「AI時代高教人才培育與教學轉型」系列線上講座，並與9個合作單位共同邀請國立清華大學資訊工程學系陳宜欣教授，以「當AI有答案」為探討核心，分享如何在學期的「第一堂課」為學生定錨，開啟AI時代的學習新視角，吸引422位教育界人士及民眾同時上線聆聽。

陳教授指出，隨著AI軟體與模型的快速發展，現今許多AI系統在各類專業評量基準上已突破70分，甚至超越了人類專家的90分水準。這樣的技術演進，導致許多學生面對學習感到迷惘，認為既AI表現得更好，自己便「放棄大腦」不再需要努力學習。

然而，陳教授強調，面對初階工作逐漸減少、高階職缺需求上升的就業市場趨勢，學生在畢業時就必須具備高階思考的能力。以韓國星巴克的AI點單系統出錯為例，她說明AI雖然能快速產出答案，但「只有人，才能知道其正確性與效率」，因此教育的目的不在於追求標準答案，而是將學生塑造成具備獨立判斷能力的思考者。

重塑學習心態－第一堂課的關鍵邊界

面對學生對AI的過度依賴與學習動機低落，陳教授建議教師應善用學期的「第一堂課」來設定清晰的邊界與期望。在第一堂課中，除了說明傳統的評分標準與課程規範外，更重要的是幫助學生建立正確的學習心態，讓他們了解「為何而學」以及「如何學習」。因為如果在學期中才糾正學生的學習態度或遲到問題，學生容易覺得被針對；而在第一堂課預先說明，則能降低針對性，讓學生更容易接受。

陳教授也在課堂中融入大腦科學的觀念，例如引用「彈珠台」的比喻，向學生解釋大腦的「專注模式」與「發散模式」。她藉此提醒學生，若把作業拖延到最後一刻才依賴AI生成答案，大腦將缺乏在兩種模式間切換與消化的時間，導致遇到新考題時依然無法靈活應變。透過這些科學化的學習建議，不僅能讓學生心服口服，也更能激發他們提早準備與真實學習的動機。

以學生為中心－建立容許犯錯與互助的課堂文化

AI在教育中的普及，更凸顯了「人味」與陪伴在課堂中的無可取代性。陳教授分享，真正的「以學生為中心」不是強迫塞給學生知識，而是要創造一個讓他們感受到「被在乎」的環境。為此，她鼓勵教師在課堂中展現包容力，甚至親自示範自己在全英語授課時也會犯下文法錯誤，藉此告訴學生「犯錯是很OK的」，降低他們的學習焦慮。

在教學實務上，陳教授推動了多項促進同儕互助與師生交流的創新設計。例如，她利用「拼圖式閱讀」讓數百人的大班級進行跨線上的論文分組報告，有效提升學生的參與感與成就感；在實體分組討論時，她則讓學生將答案寫在白板上同步展示，取代枯燥的口頭報告，並透過即時評分激發學生的榮譽心。此外，她也大力推廣「一分鐘反思」機制，在每堂課後邀請學生填寫回饋，並親自逐一回覆，針對共同的疑問還會在下週安排Q&A時間，大幅增進了師生間的信任感與學習羈絆。

隨著AI技術不斷重塑知識獲取的途徑，未來的教育模式唯有持續強調師生間的連結、建立正向的課堂文化，並培養學生面對困難不輕言放棄的韌性，才能在AI世代中真正彰顯教育的深遠價值與品質。