南大引領師資生從教學實踐 探索表演藝術教育多元可能

(中央社訊息服務20260804 16:34:15)國立臺南大學承辦教育部「師資培育之大學藝術領域教學研究中心設置計畫（中學組）」，持續精進藝術領域師資培育，透過邀請教育現場具豐富實務經驗的優秀教師分享教學實踐，協助師資生拓展專業視野，深化教育理論與教學現場的連結。日前邀請現任臺北市敦化國中教師、115學年度將轉任臺北市成功高中藝術生活科表演藝術的江之潔老師，以「讓教學化為創『藝』實踐」為題蒞校分享，透過課程設計理念與教學實踐經驗，引領師資生探索表演藝術教育的多元可能。

南大透過實務導向講座，引導師資生從教育現場的觀點思考課程設計與教學實踐。活動以集體繪畫作為開場，邀請師資生描繪心目中理想的課堂樣貌，重新思考教育現場的可能。江之潔老師指出，一堂優質的藝術課，不僅著重知識傳授，更應透過參與、互動與感動，引導學生發掘自身的學習潛能。他也分享課程設計的架構與邏輯，從教材選擇、學習目標、活動任務、議題融入到學生回饋與多元評量，皆以學生的身體經驗、情感表達及生活連結為核心，展現表演藝術課程兼具創意與系統性的教學設計。

為深化師資生對藝術教育的理解，南大藉由此次講座引介多元課程實踐案例，協助師資生認識表演藝術如何回應生活經驗與社會議題。江之潔老師認為，表演藝術課程不應只是熱鬧有趣的活動，也不只是為了完成一場精彩演出，更重要的是透過遊戲、合作、創作與反思，培養學生的表達力、創造力、合作力及思辨能力。他分享結合永續教育的逐格動畫創作、融合繪本改編與操偶活動的生命教育，以及運用沉浸式劇場引導學生思考生命議題等課程案例，展現藝術教育引導學生理解自我、關懷他人及回應生活的多元價值。

多元評量亦是本次講座的重要討論內容，讓南大師資生進一步思考如何透過適切的教學評量促進學生學習。江之潔老師指出，表演藝術學習不應僅以成果作品作為評量依據，而應透過實作表現、課堂參與、合作歷程、學習紀錄及自我反思等多元方式，看見學生在學習過程中的成長。他強調，教師應營造願意嘗試、勇於表達、彼此支持的學習環境，引導學生培養自我覺察、持續修正及合作溝通能力，讓評量真正成為促進學習的重要歷程。

透過此次講座，南大師資生不僅深入瞭解表演藝術課程設計與教學實踐，更從教育現場的真實經驗中，看見藝術教育引導學生探索自我、理解他人及回應生活的多元價值。臺南大學也持續透過師資培育之大學藝術領域教學研究中心設置計畫，引進教育現場優秀教師的實務經驗，深化師資生專業素養，培育兼具教育理念與教學實踐能力的優質師資。