輔英科大實踐「為未來而教、為未來而學」 健康永續跨域教育榮獲2026日本JDIE國際發明展雙金

【TIPPA特派員－大阪報導】

2026 JDIE日本設計創意暨發明展於2026年7月4日至5日在日本大阪盛大舉行。由輔英科技大學謝天傑教授領軍，攜手國內多所大專校院、高中及產業夥伴組成跨校合作團隊，以「海螺共鳴多感官療癒系統」及「碧螺春・海螺共鳴」兩項創新作品參展，雙雙榮獲金牌，勇奪二面金牌，展現健康科技、文化創新與跨域整合研發成果深獲國際評審肯定。

2026 JDIE日本設計創意暨發明展為世界發明智慧財產聯盟總會（WIIPA）旗下的重要國際展覽，以設計、發明與市場應用為核心，吸引各國創新團隊同場競技，並由國際評審團針對創新性、實用性及商品化潛力進行評選，是全球創新研發成果交流的重要平台。

本次團隊由輔英科技大學健康美容系教授兼共同教育中心博雅教育組組長謝天傑教授，攜手護理系蔡馥如副教授共同推動，以「健康永續微學程」及「健康永續導論」課程為實踐平台，呼應教育部資訊及科技教育司 iLink「人文社會與產業實務創新鏈結計畫」倡議「為未來而教、為未來而學」的人才培育理念。團隊整合校內跨系教師、多家企業及跨校合作資源，建立跨校、跨領域、跨產業的創新研發模式，透過專題導向學習（PBL）、設計思考、人工智慧、永續發展與文化創意等跨域整合，引導學生從真實社會與產業問題出發，將健康科技、美學設計及地方文化轉化為兼具創新性、實用性與商品化潛力的作品，充分展現臺灣高等教育跨域人才培育與創新研發的能量。

輔英科技大學林爵士校長表示，「為未來而教、為未來而學」不僅是教育部推動人文社會與產業實務創新鏈結計畫的重要精神，也是輔英科技大學推動人才培育與校務發展的核心方向。面對人工智慧、永續轉型與產業快速變動，大學教育不應只傳授既有知識與專業技術，更應引導學生從人文關懷、社會責任與環境倫理出發，理解真實世界的問題，透過跨領域合作、設計思考與智慧科技，將創意轉化為可實作、可驗證，並能回應產業及社會需求的產品與方案。此次師生團隊將海洋保育、地方文化、健康促進與永續發展理念融入實際作品，並在國際發明展獲得雙金，正是教育部計畫所重視的學生學習改變，以及培養學生面對產業與社會真實挑戰能力的具體成果，也展現輔英以人文精神引導科技創新、以專業實踐回應未來社會需求的辦學理念。

謝天傑教授指出，循環經濟教育的重點，不只是讓學生理解資源再利用的概念，更要引導學生思考如何透過設計、科技與創意，將廢棄物轉化為可使用、可展示且具市場價值的產品。此次學生將食用後剩餘的海螺殼重新設計為海螺音箱，正是從「環保認知」走向「永續實踐」的具體成果，也呼應教育部推動跨域學習、永續發展與解決真實社會問題的人才培育方向。

其中，「海螺共鳴多感官療癒系統」以海螺天然螺旋共鳴結構為設計靈感，融合海洋仿生設計、聲學共振、多感官互動及神經療癒概念，透過沉浸式音場、視覺光影及天然香氛，建構兼具放鬆、舒壓及健康促進功能的多感官體驗，可應用於健康促進中心、醫療照護機構、心理諮商空間、旅宿及智慧健康照護等領域，具備良好的商品化與市場發展潛力。

另一項作品「碧螺春・海螺共鳴」則是本校健康美容系學生呂秀雯以新型海螺專利技術為基礎，結合三峽碧螺春茶文化、自然聲景、香氛設計及文化創意元素，打造兼具聲音播放、香氛釋放與文化展示功能的跨感官療癒裝置，將地方文化轉化為可感知、可展示、可商品化的創新設計，可廣泛應用於茶文化館、觀光場域、文創展售、居家療癒空間及特色伴手禮開發，展現文化科技融合的新價值。

謝天傑教授指出，對學生而言，真正困難的並不是提出一個環保口號，而是把環保永續的價值轉化為真實產品。學生必須同時思考材料選擇、環境影響、文化意涵、使用者需求、技術可行性、外觀設計與市場應用，並在一次次修正與失敗中完成作品。此次兩面金牌，正是學生從「理解永續」進一步走向「實踐永續」，將抽象理念落實為可展示、可使用、可持續發展之產品成果的重要肯定。

台灣發明商品促進協會（TIPPA）會長施養晨表示，謝天傑教授帶領的跨校合作團隊，成功整合學術研究、教育資源與產業實務，透過跨領域合作將創新技術與文化設計轉化為具市場潛力的成果，不僅展現臺灣產學合作的整合實力，也充分體現國際發明展所重視的創新性、實用性及商品化價值。

謝天傑教授表示，此次雙金成果，不僅代表兩項創新作品獲得國際肯定，更象徵輔英科技大學持續實踐「為未來而教、為未來而學」的教育理念。學校將持續以人文關懷為核心，以人工智慧為工具，以永續發展為目標，培育兼具專業能力、創新思維、社會責任與國際視野的新世代人才，讓教育真正成為改變社會與創造未來的重要力量。