亞洲大學登上IEEE國際舞台 蔡進發校長談大學的智慧與溫度

(中央社訊息服務20260618 15:33:01)AI會生成答案，大學更要培養會提問的人

人工智慧正以空前速度重塑全球秩序，也重新定義高等教育的使命。國際期刊《IEEE Nanotechnology Magazine》2026年6月號以〈Mr. Pioneering Duality of Digital Intelligence and Human Wisdom in Taiwan〉為題，專題專訪亞洲大學校長蔡進發教授，深入探討他如何帶領亞洲大學在創校25年間，透過前瞻治理、國際連結、AI與半導體研究布局，以及深厚的人文教育底蘊，逐步形塑一所「兼具數位智慧與人文智慧」的現代大學，為AI時代的台灣高等教育樹立新典範。面對「智能不再稀缺，但智慧可能稀缺」的時代變局，蔡進發校長在專訪中強調，大學教育的關鍵任務，已不只是教導學生使用科技工具，更要回到全人教育的本質，培養學生在不確定中判斷、在變動中學習，並在資訊不完整與價值衝突並存的真實情境裡，作出有責任、有溫度且有價值的判斷。

蔡進發校長在專訪中強調，當AI愈強大，科技無法取代人的能力就愈顯珍貴。人之所以為人的特質，並不會因機器出現而消失，反而會在AI時代更加清晰地被看見。當答案可以被自動生成時，更困難、也更重要的工作，是學會與問題共處，理解自身行動與情感的根源，從歷史與文化的長河中觀看選擇，並在資訊不完整、利害關係真實存在的情境中，作出有價值的判斷。因此，人文能力不再只是教育中的附加修養，而是公共生活中最重要的能力。聆聽、溝通、建立信任、在歧見中維持尊嚴、與他人共同追求意義，都是AI時代不可或缺的素養。蔡校長指出，善意、同理心與助人的意願，並不是感性的道德裝飾，而是維繫文明穩定前行的重要基礎。

從一片西瓜田出發：創辦一所現代大學的初心

專訪回顧，25年前，亞洲大學從一片曾被地方稱為西瓜田的土地開始。從這樣樸實的起點出發，亞洲大學逐步發展成為一所以良好治理、研究能量、國際視野與人文氛圍受到肯定的大學。蔡校長表示，創校之初，他心中最重要的並不是「再增加一所學校」，而是「為台灣年輕人創造一個更好的選擇」。他曾說：「台灣不缺大學，台灣缺的是一所非常現代化的大學。」這句話的意思，是希望亞洲大學能提供一個開放、前瞻、快速連結世界的學習環境，也希望大學能以更高標準要求自己，承擔長期培育人才的責任。

他指出，亞洲大學自創校起便選擇走出一條具有特色且國際化的道路。「卓越」不是口號，而是必須落實在每日的制度與行動之中，包括如何建立品質文化、如何延攬與支持優秀教師、如何發展研究能力，以及如何提供學生更完整的學習經驗。創校初期沒有歷史包袱，也沒有現成制度可複製，但年輕大學的優勢，正是能更勇敢創新、更快速行動，將理想一步一步落實為現實。專訪也提及，亞洲大學設有國際諮詢委員會，定期提供策略觀點，協助學校拓展全球視野。這樣的國際取向，逐漸成為亞洲大學學生與畢業生的重要特質，也成為學校持續自我區隔、邁向國際的重要基礎。

25年發展3大里程碑：從無到有、研究躍升、人文科技並進

談到亞洲大學25年來的發展，蔡校長以三個層次概括。第一，是「從無到有」。亞洲大學創校時，土地原是西瓜田與甘蔗田，又正值台灣經歷921大地震之後，社會與環境均處於重建與調整階段。要在此時建立一所新大學，並不容易。創校初期，亞洲大學一步一步建立大學所需的基本條件：健全制度、優秀師資、完整校園、行政團隊與研究能量。蔡校長表示，關鍵不只是硬體建設，而是建立一支能夠以清晰目標、紀律與執行力運作大型教育組織的創校團隊，使學校逐漸穩定運行，並形成自己的校園文化。

第二，是「透過研究與產業鏈結快速躍升」。當基礎逐漸穩固後，亞洲大學積極強化國際連結與研究能量，並建立能將研究轉化為影響力的機制。近年學校陸續發展多個前瞻研究中心，包括AI與量子研究中心、AI半導體設計與永續製造研究中心、精準健康研究中心、網路成癮防治中心及資訊安全研究中心等。這些中心不只是研究平台，更是推動科技、醫療、跨域合作與實際應用的重要引擎。亞洲大學也透過與國際企業合作，拓展智慧醫療與高效能運算研發能量。例如，學校與AMD合作成立「AMD邏輯與運算實驗室」，推動七項橫跨AI與生醫運算的創新計畫，包括生醫知識圖譜與藥物再利用、腎臟腫瘤AI診斷、冠狀動脈疾病AI分析平台、疾病診斷與治療分析、半導體與AI人才培育、量子安全與AI應用，以及新一代深度學習模型最佳化。在智慧醫療方面，蔡校長指出，亞洲大學的優勢在於研究不只是停留在實驗室，而是能與臨床場域連結。透過中國醫藥大學暨亞洲大學系統及附屬醫療體系的臨床資源，學校能在資料、驗證與實際部署上建立穩定場域。其中，「AI腹膜透析監測系統」結合AI影像辨識、深度學習與雲端平台，協助居家腹膜透析病人進行遠距照護，讓醫療團隊能即時評估導管出口感染風險，強化早期預警與病人安全，並曾於2024年獲得國家新創獎肯定。

第三，是「人文與科技並進」。蔡校長表示，一所大學若只追求硬實力，或許短期有效，但難以長遠。教育最終必須回到人，包括品格、責任、美感與同理心。因此，亞洲大學持續投入以人為中心、形塑文化的制度與場域。由安藤忠雄設計的亞洲大學現代美術館，以及亞洲大學附屬醫院、動物醫院的設立，都不只是校務擴張的里程碑，更體現了「以人為本、科技為用」的教育理念。

半導體、奈米科技與AI：回應時代需求的前瞻布局

專訪中特別指出，21世紀的奈米科技，是推動AI快速發展的重要核心。亞洲大學在資訊電機學院具備AI研究與發展優勢，特別是在軟體與系統層級架構方面具備重要能量。同時，亞洲大學也設有人工智慧、半導體相關學系及學位學程，吸引台灣及國際學生就讀。此外，亞洲大學於2025年成立「AI半導體設計與永續製造研究中心」，奈米尺度製程及先進封裝均為重要發展方向。此一布局呼應全球半導體、AI與永續製造的產業趨勢，也展現亞洲大學將研究、人才培育與產業需求緊密連結的決心。

排名不是目的，而是實質努力後的國際看見

亞洲大學近年在國際排名上屢獲突破。對此，蔡校長表示，對年輕大學而言，排名有其功能，因為它是一種國際語言，能讓世界更快理解學校的努力與成果。然而，排名不應成為大學的最終目標。真正的目標仍是教學品質、研究能力與人才培育。蔡校長指出，當實質內涵穩固時，外部認可自然會隨之而來。在英國《泰晤士高等教育》2026世界大學排名中，亞洲大學名列全球401至500名，並在台灣並列第三，顯示學校在研究品質、產業連結與國際展望上的穩定進步。在2026世界大學學科排名中，亞洲大學於電腦科學、商業與經濟、醫學與健康、生命科學等領域亦展現強勁表現，並在多項學科中位居台灣非醫學類私立大學第一。

教學、研究與文化生活：大學三大支柱的整合

專訪引用德國哲學家雅斯培對真正大學的觀點：大學應包含學術教學、科學研究與創造性的文化生活。蔡校長的辦學理念與此高度契合。他並不把大學視為單純傳授知識的機構，而是希望透過教學扎根人才培育，透過研究推動文明進步，透過文化滋養學生的內在生命，使校園成為一個完整的教育生態系。蔡校長表示，亞洲大學25年來最關鍵的推動力量，是「共同方向」與「持續行動」。教學要把學生培養好，研究要累積學術高度，文化生活要賦予校園精神與品格。這三者不是彼此分離的路線，而是相互支持。研究提升大學的高度，文化生活培養大學的深度，而教學則將高度與深度轉化為每一位學生具體的學習經驗。

他認為，大學治理是一項整合工程。從願景出發，透過策略落實，再以制度確保永續，最後透過文化讓制度不只是冰冷的規範，而成為師生共同相信的方向。當教學、研究與文化生活彼此支撐時，大學的成長就不只是變大，而是變得更加完整。

全人教育：先學會做人，再學會做事

在科技快速推進的時代，大學教育的核心任務反而更加清楚：培養具有判斷力、同理心、責任感與美感素養的人。蔡校長長期推動美感教育、三品書院與服務文化，並一再強調「先學會做人，再學會做事」。他表示，人文不是裝飾，而是根基。在AI時代，最重要的能力往往不是單一技術，而是能陪伴一個人一生的素養：美感態度、創造力、跨域思考、人文關懷、同理心，以及終身自主學習的習慣。

亞洲大學推動三品書院，強調「品德、品質、品味」，並形塑服務導向的校園文化。蔡校長希望學生離開大學時，不只是帶著技能，也能帶著一種面對世界的方式：有能力，也有溫度；能追求專業，也願意將所學回饋社會。談到AI時代的人才培育，蔡校長提醒學生，不要把自己限制在單一技能裡，而要成為能持續學習、跨域整合、與他人合作的人。亞洲大學也努力創造足夠的空間與支持，讓每位學生都能找到屬於自己的未來方向，而不是將所有人放入單一的成功定義之中。他強調，AI會加速變化，但不會取代真正的判斷與責任。學生可以使用工具，但必須知道為什麼使用、用來做什麼，以及必須對誰負責。

從教室到產業：讓學生在真實世界中學習

亞洲大學也將這樣的人才培育理念落實為具體學習路徑，連結課堂學習與產業需求。例如，學校與全球半導體封裝測試領導企業矽品精密合作，培育新世代半導體人才，共同推動「矽品專班：IC封裝測試設備實務訓練」，並獲經濟部產業發展署相關半導體國際鏈結創新人才培育計畫支持。學生完成課程後，也能獲得職涯與就業媒合支持，協助其順利銜接職場。同時，亞洲大學積極推動AI實作教育，透過NVIDIA Deep Learning Institute實作課程與AWS Cloud Innovation Academy，協助學生取得AI與雲端運算相關國際證照。近年學生已累計取得超過270張國際證照，展現亞洲大學在應用AI與雲端運算人才培育上的具體成果。

蔡校長表示，任何證照都不是最終目的。他更希望學生能保持好奇與樂觀，願意在變動中不斷更新自己。當一個人在快速變化的世界中仍能保有清楚的價值與溫度，就更有機會走得長遠，也能成為支持他人的力量。

美術館與諾貝爾大師論壇：將文化與世界級對話帶入校園日常

專訪指出，將藝術與世界級思想對話帶入校園生活，並不是教育的額外加分項，而是培養學生尺度與視野的重要教育方式。亞洲大學透過安藤忠雄設計的現代美術館，形塑校園文化生活；也透過諾貝爾大師論壇，創造學生與世界頂尖學者面對面學習的場域。談到亞洲大學現代美術館的設立，蔡校長表示，大學不應只是上課的地方，而應提供學生完整的文化生活。美術館不是裝飾，而是教育。它讓學生與藝術共處，學會觀看，培養美感與判斷力。當學生停下腳步觀看一件作品時，其實也是在練習更深層的思考與更細緻的感受。美術館也是跨域平台，讓藝術、科技、人文與社會在此交會。它提醒大學，追求進步時不能只重視效率與競爭，也必須保有內在沉著與文化深度。蔡校長指出，這種開放性本身就是培養跨域智慧的教育優勢。當社會面對愈來愈多單一學科無法解決的複雜問題，大學更應透過日常環境培養學生跨領域思考的習慣。

談到諾貝爾大師論壇，蔡校長表示，創辦論壇的初衷，是希望學生能從世界級學者的人生故事與研究歷程中，學習對知識的熱情、長期投入的毅力，以及面對不確定時不放棄的勇氣。他認為，諾貝爾大師論壇的核心，是關於卓越的教育。卓越不是獎盃，而是一種有紀律的思考與生活方式。論壇也反映了亞洲大學25年來所選擇的道路：不斷追求更高標準，並將繼續朝此方向前進。蔡校長希望論壇能教會學生「把自己放在世界之中」。當學生親身面對偉大的思想者，會理解卓越不只是聰明，而是長時間累積的思考方式與問題意識。學生不只是聽演講，而是在真實對話中吸收深度，並將這種深度轉化為面對變動世界的能力。他也分享，最令他欣慰的，是看到學生與諾貝爾獎得主或世界級學者互動時，提出具有全球觀察與公共關懷的問題。例如，學生會思考如何避免成為AI的被動使用者，如何看待科技治理、倫理與公共責任。當學生能提出這樣的問題，代表他們已經把個人的不確定感提升為值得公共討論的議題。這樣的改變不只是短期的「知道更多」，而是長期學會如何提出問題、深入追問，並將自己的思考放在更大的世界脈絡中。

從嘉義小漁村到創辦大學：教育能改變個人，也能改變社會

專訪最後回到蔡校長個人的生命歷程。他從嘉義市一個小漁村出發，赴美攻讀電機工程與資訊科學博士，曾任美國伊利諾大學芝加哥分校教授與實驗室主任，也曾任史丹佛大學訪問教授，並為IEEE Fellow。返台後，他擔任亞洲大學創校校長，後續再度接任校長，以願景導向與制度治理帶領學校發展。蔡校長表示，他非常感謝自己的學術與研究旅程，因為這讓他深刻理解教育可以改變一個人的道路，也能改變一個社會的未來。因此，當他投入高等教育與大學治理時，心中所想的不是讓大學變大，而是讓大學變好。國際學術經驗使他理解制度、品質與研究文化的重要；返台創辦大學則讓他更清楚體會，一所大學若要走得長遠，必須同時重視專業、品格與文化生活，使年輕人不只學會做事，也學會成為更完整的人。

未來25年：以智慧前行，以溫度育人

展望亞洲大學下一個25年，以及現代社會與人類文明的未來，蔡校長表示，他最深切的期許，是大學始終不忘一個簡單而堅定的信念：人才培育，是社會持續向前的重要根基。他指出，亞洲大學將持續保持前瞻視野，穩健成長，並在科技、研究與國際連結上不斷精進。同時，大學最珍貴的核心，仍然是「人」。科技的發展拓展了人類的可能，也提醒教育更需要引導學生思考方向、涵養價值，並培養面對世界的責任感與同理心。對亞洲大學而言，蔡校長期望學校在未來繼續成為一所有智慧、也有溫度的大學。它追求研究的高度，也重視教育的深度；連結世界，也關懷社會；培養學生的專業能力，也陪伴他們涵養品格、美感與人文關懷。讓學生在離開校園時，帶走的不只是知識與技能，更是一份內在的力量：懂得提出更好的問題，願意承擔責任，也能將所學轉化為服務社會的行動。

面對下一個時代，蔡校長期待人類在追求進步的同時，也能持續深化智慧、信任與關懷。未來的發展，不只需要科技與效率，也需要價值與遠見，使創新能更貼近人的需要，讓社會更加穩健而有韌性。亞洲大學下一個25年的使命，正是在科技與人文之間持續前行，培育兼具專業能力、國際視野與人文厚度的人才，讓知識成為服務世界的力量，也讓大學在時代變動中，持續為社會點亮希望與方向。