AI時代的教育危機 只會單一學科思考的拼分數　 VIS高中年度Mini-Conference 展現跨領域整合學養能力　研究成果:已與真實世界接軌

【記者 陳家珍／台北報導】當ChatGPT可以在幾秒鐘內整理報告、生成文章，當人工智慧逐漸取代重複性工作，許多父母開始焦慮：「我孩子的未來，靠什麼競爭？」「現在拼命的高分，十年後還有用嗎？」「孩子現在所學的，未來真的派得上用場嗎？」是的，世界正在快速改變，但許多父母對教育的想像卻仍停留於過去。往昔的成功模式是專精單一領域；未來的競爭力，卻是來自跨領域的整合。今天的世界問題，幾乎沒有一個能靠單一學科解決。醫療問題牽涉政策與經濟；人口老化牽涉社會制度與健康照護；人工智慧影響法律、倫理與產業發展。未來的人才不只是知道答案的人，而是能夠整合不同知識、提出關鍵問題且找到解決方案的人。

日前(6月14日)，VIS國際實驗教育高中部Honors Program於國立政治大學公企中心舉辦年度Mini-Conference，20位高中生公開發表歷時數月完成的研究成果。令人印象深刻的並非學生的年齡，而是他們所探討的問題，已與真實世界接軌。

十一年級學生Francis林風懷以《Mapping the Pathway from Physician-Industry Financial Ties to Low-Value Care》為題，探討醫師與醫療產業間的財務關係，如何影響臨床決策與低價值醫療的形成；同年級的Eugenia劉昱岑發表《Genes and Personality: Understanding Behavioral Genetics Through Robert Plomin》研究，深入探討行為遺傳學的重要理論與發展，帶領聽眾重新思考「我是誰」背後的科學基礎。展現出心理學、遺傳學與人類發展研究的跨領域視野與學術深度。

而十年級的Ohana劉宇宸以《Occupational Differentials in Late-Life Survival in the Health and Retirement Study》為題，運用美國大型資料庫分析，教育程度與職業類型，對高齡人口存活率的影響；十年級學生Yuriko田中優利子發表幸福感與人生價值相關研究，探討不同人生價值排序，如何影響個人的幸福感與生活滿意度；另一位十年級學生Sophie林舒平的研究，則展現了高度的跨領域思維。主題已接近大學藝術史、社會學與政治經濟學的跨領域研究層次。她並非聚焦於藝術作品本身，而是深入探討藝術世界背後的制度如何運作，以及制度變遷如何影響創作環境與人才發展。透過分析19世紀法國藝術體系，從國家主導的學院制度，逐步轉向由市場、畫商與評論家主導的運作模式。她進一步思考制度、權力與創新之間的關係。展現出成熟的學術視野與批判思考能力！

這些研究共同的特色，就在於『跨領域』。例如研究醫療決策，必須同時理解醫學、公共衛生、心理學、行為經濟學與政策制度；研究人口老化，需要統計學、社會學與健康科學；研究人格發展，則必須整合心理學與遺傳學。當許多同齡學生還在思考考試會不會出這一題時，這群高中生已經開始思考世界為什麼會變成這樣，以及如何讓它變得更好。這正是未來人才最重要的能力。

據世界經濟論壇（World Economic Forum）近年公布的未來工作能力趨勢指出：批判思考、解決問題、分析與跨領域整合等能力，已成為企業最重視的徵才條件。AI能協助搜尋資訊，卻無法取代人類對複雜問題的理解、判斷與創新思考。更值得關注的是，這些學生不只是做研究，而是完整經歷學術研究歷程：從選題、文獻閱讀、研究設計、資料分析、論文撰寫到公開發表，全程以英文進行發表與答辯。VIS高中部Honors Program在李瑞中及蔡沛羽兩位教授的指導下，提早讓學生接觸大學，甚至研究所層級的研究訓練，學習如何提出問題、驗證假設、分析資料與建立論述。

身為英國特許教學學院會士FCCT、英國皇家藝術學會會士FRSA，以及英國特許管理學會特許經理人暨資深會士CMgr FCMI的VIS執行長黃禮騏指出，對家長而言，真正需要思考的問題或許已經不是：「孩子未來要念什麼科系？」而是：「孩子是否具備面對未知世界的能力？」因為未來十年會消失的工作很多，但能夠跨領域學習、整合知識、持續進化的人才，永遠不會被淘汰。當高中生已開始研究醫療政策、人口老化、AI科技、制度設計與社會變遷等全球議題時，我們看到的不只是學習成果，更看見未來世界公民的雛形正在成形。跨領域學習，不再只是加分能力，而是下一個世代最重要的生存能力。