老師不再單打獨鬥！北市校園霸凌導入第三方調和　20%案件成功和解

為全面支持學校教師、提升校園治理效能，台北市教育局今（8）日針對基層教學現場面臨的行政壓力與校園衝突，宣布推動精進新制。除了打破中央傳統思維，首創將行政激勵金改為「按月提前發放」外，針對引發基層重大心理負擔的校園霸凌與性平申訴，也積極在行政調查前端導入「公正獨立第三方調和機制」，盼引導校園衝突回歸教育與輔導本質，實質減輕整體教師的行政壓力。

打破傳統！北市府加碼激勵金按月提早發 遇申誡再追扣

過去學校兼任行政職務的教職員激勵金，皆須等到學期末考核後才發放，不僅流程繁瑣也缺乏即時實效。對此，台北市教育局長表示，相關激勵金絕大部分由市府加碼預算支出，教育部僅補助少部分，因此在制度設計上決定做出突破，調整為「按月提前發放」給基層。局長直言，市府已做好完整評估，若後續教職員因違反相關規定而受到申誡等特殊處分，人事單位再依據教師法等規定進行追扣即可，用最具彈性的制度即時體恤老師的辛勞。

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接軌中央霸凌防制準則 導入「公正第三方」調和校園衝突

針對近年「校事會議」及學生衝突引發的行政調查程序，導致老師面臨巨大壓力，台北市教育局長湯志民說明，過去校園若發生性平或霸凌控訴，往往由導師一人承擔所有指導與處理責任。現行新制已全面接軌教育部最新的霸凌防制準則，並在正式進入調查程序前，積極向外聘請專業委員組成「公正獨立的第三方調和機制」。

局長指出，根據統計，台北市校園霸凌與性平事件最終的成案調查率約在10%至14%之間。然而，若案件一味進入法律調查程序，長達4個月的公文往返往往讓親師生關係流於意氣之爭，甚至等調查結果出爐時「熱頭都冷掉了」。新制透過前端第三方調和委員的介入，目前已有高達20%的案件成功在進入正式調查前達成雙方和解，有效調和衝突。

著重學生輔導與彈性調班 機制建立重回教育本質

教育局強調，義務教育階段的國中小學生，即便經調查確認有霸凌行為，本質上仍屬於輔導機制，不能強迫其離開學校。因此，在事件發生前端，老師應先加強觀察學生的互動，若衝突擴大，學校可依據被行為人或其家長的申請，經評估後主動在校內辦理彈性調班，避免學生因心理壓力無法進入教室。至於中學生以上若調查屬實，則依規進行記大過等處分，並安排性別平等或相關輔導課程。

台北市教育局表示，校園治理的核心在於提升行政能力並給予老師後援。透過前端的第三方調和機制，不僅能建立公正的第三方防線，更能讓調查完畢後的配套措施落實於教育與輔導，為台北市親師生建構更安全、友善的校園環境。

《LIFE 生活網》提醒：

勿動手，多關心，校園和樂一家親！

用愛搭起友情，用尊重禮貌表達關懷，遠離霸凌你我有責！霸凌別人，就多了一個敵人；幫忙別人，就多了一個朋友。

◆保護專線：113／110

◆反霸凌專線：1953

◆法律扶助基金會：02-412-8518

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