教育部持續推動行政減量　中央地方共同檢視落實

 記者:王惠祥 報導

    有關教團關心學校行政負擔議題，教育部表示，在114年辦理分區座談會期間，已廣泛蒐集教師與學校行政人員意見，並指出學校行政工作涉及中央及各縣市政府多方推動，需透過整體檢視並整合不同作法，才能有效減輕學校負擔。因此，教育部國教署規劃透過分區座談，邀集地方政府與教學現場共同檢視，整合不同作法並納入制度調整，讓行政減量更具體落實於教學現場。

教育部表示，前一波行政減量措施已於114年12月31日對外說明，教育部針對每年例行辦理的資料填報、訪視評鑑、研習訓練及競賽活動等約150項工作進行全面檢視，依簡併項目、精簡程序及減少重複填報等原則，並透過數位系統介接取代重複填報，持續減輕學校行政負擔。目前已有104項完成精進或調整，占整體約69%，後續教育部也會常態性地檢討、精進各項行政事務的辦理內涵及方式，減輕學校行政負擔。

教育部進一步說明，為回應114年辦理分區座談意見，因此教育部於115年規劃舉辦10場分區檢視座談會，邀請縣市政府及其主管學校校長、教師代表進行座談，透過直接溝通交流，將教學現場之具體建議納入後續制度調整，使各縣市政府之行政措施貼近學校實務現況，也促使地方政府精準掌握教育部政策方向，以精進推動學校行政減量措施。以今年召開的分區檢視座談會為例，第1場即有地方教育團體提案建議，該管縣市政府宜事先妥善規劃安排政策宣導及訪視工作，避免臨時發出計畫要求學校配合或短時間請學校提報資料。

教育部強調，教育理念與政策會與時俱進，學校行政事務也會隨之變動；行政減量之推動，有賴中央與地方政府持續協力，共同精進推動。未來將持續蒐整各界意見，精進相關措施，讓教師能更專注於教學本務，營造更優質的教育環境。