同志學生調查 普遍仍感敵意.課程支持不足

關心同志議題的民間團體，2024年再度針對，國、高中職的LGBTQ+同志學生，進行校園經驗調查，調查發現校園中對同志學生的敵意感略有改善，但仍普遍感受環境不友善，校內提供同志學生的課程資源、教師支持也不夠，而有中學教師表示，教師可主動將性別教育融入課程，尊重每個學生的獨特。 「校長主任挺同志，學生安心做自己。」 長期關注同志議題的民間團體，2024年針對國高中LGBTQ+同志學生，進行校園經驗調查，包含敵意校園經驗與校園資源支持，希望透過這次調查，了解同志學生在學校面臨的困境。 台灣同志諮詢熱線協會副祕書長 彭治鏐：「這些支持資源其實對同志學生來說，是有顯著的正面效益，越多教師支持，其實他同志學生會感覺整體學校同學，接納同志的比例更高，憂鬱情緒的狀況會更低。」 調查指出，有46.9%的同志學生，曾感受校園環境不安全，甚至避免使用廁所，更高達近95%同志學生反應，曾在學校中聽過「gay」被當成負面詞彙，但在課程上，仍有33.8%同志學生，沒有在課堂學過同志相關課程，顯示學校在同志教育方面，仍有教材不足，空間、環境不友善的問題。 臺灣青年民主協會理事長 楊姿潁：「這提醒了我們，校園安全不只是物理環境的問題，更牽涉到心理氛圍以及社會文化，這數字背後是一個個，在教室、走廊或社團活動空間，無法自在做自己的年輕人。」 中學公民科教師 劉宗瀚：「我們是把相關性別的議題放在，性別平等的這個框架裡頭，去進行所謂的內容的教授，那其中的內容就包含了，性騷擾、性侵害、性霸凌這種性別暴力的防制，以及性別事件的調查，那在高中的部分，我們會去探討這個法律或是政策，如何去保障這些，有多元性別認同的這些族群。」 教學現場第一線的中學教師分享，教師在課程中，可主動結合性別議題，提升學生對多元性別認識，若學生遇到性別認同問題，也可向導師、輔導室尋求資源，真正落實友善性別的校園環境。