(中央社訊息服務20250107 16:56:38)教育部國教署於2024年底正式推出《戶外教育多元學習模式手冊》，該手冊由國立東華大學師資培育中心范熾文教授帶領編纂小組自2022年起規劃；此手冊集結東華大學徐偉庭教授、尚憶薇教授及陳慧華教授等20多位具備課程與戶外教育經驗的專家學者及教師參與編纂，並由東華附小師資團隊及各校教師共同完成，歷經兩年實驗、試辦及修正，以及在北、中、南、東等多地區推廣試用。最終凝聚成這本專為教師設計的戶外教育教學指南，旨在促進戶外教育的「普及化」與「優質化」發展。
多元學習模式：應對各校差異，靈活設計戶外課程 面對臺灣各地學校在環境、資源、歷史文化背景等方面的差異，教師在設計戶外教育課程時面臨著多樣化的挑戰。《戶外教育多元學習模式手冊》提出三種戶外教育課程的學習模式，包含「套裝路線學習模式」、「學習點學習模式」，以及「自主規劃學習模式」，協助教師根據學生的學習經驗和能力規劃課程，幫助學生在實作探究過程中獲得正向經驗，並強調將十二年國教課程綱要中戶外教育的四大學習主題—有意義的學習、健康身心、尊重關懷他人、友善環境。國立臺灣海洋大學吳靖國教授表示，透過三種學習模式的應用，教師與學生將能在戶外教育中深化學習、挑戰自我，最終實現優質教育的目標。
此外，教師可依據手冊有效設計具風險防範意識的課程；手冊指出，任何戶外活動的設計都必須進行全面的風險評估與管理，重點在於對「環境」、「設備」及「人員」三大面向進行風險控管。教師可以依據這套流程，有效設計具風險防範意識的課程，引導學生關注活動中的潛在挑戰，提升風險意識，並確保活動的安全與品質。
國教署表示，將持續研發戶外與海洋教育相關教材，提供教師參考工具，並讓教師與學生在戶外與海洋教育中深化學習、挑戰自我，相關教材已置於戶外教育資源平臺https://outdoor.moe.edu.tw/可供下載。
