現代社會面臨越來越多的挑戰，從自然災害到潛在的軍事威脅，民防教育已成為社會穩定的重要環節。在學校教育中培養學生的危機處理技能，如急救、避難技巧，以及面對突發事件的應變能力，能讓學生成為保護家庭和社區的中堅力量。民防教育的目的不僅在於自我保護，並塑造學生對國家安全的認知和參與感，促使他們在必要時支援國家的安全需求。
徐巧芯所提出的《民防法》修正案，聚焦於避免學生和民防團成員在戰時捲入軍事任務，強調保護教育環境及人權，減少對學生的軍事壓力；同時該修法希望避免學生或其他民眾在戰爭中被動員至軍事單位，有助於維護學生的學習權益和基本生活。但實際是，這樣改變可能導致民防系統的功能減弱，特別是削弱戰爭期間的後勤和醫療支援。國防專家指出，民防團的軍事支援條文被刪除後，可能影響戰時的社會協同，讓民間資源無法充分支援軍隊運作。
在教育體系中，民防概念可以透過多學科融合的方式進行。例如公民課程能培養學生的公民責任感與國家安全意識；健康教育能傳授急救技能和災害管理技巧；而地理與自然科學則可教授防災知識與避難策略。學校也可以舉辦演練和工作坊，模擬突發狀況，讓學生在實境中學習如何應對。此外，鼓勵學生參加社區志願服務，能提升他們對社會的責任感和凝聚力。
有效的民防教育能強化國民的安全感，減少面對災害或危機時的恐慌。當民眾具備基本的危機應對能力，整體社會的抗壓性也將提升。但教育與防禦之間的平衡亦不容忽視。要確保學生在戰時不被強迫參與軍事行動的同時，也必須保留民防團在緊急時支援國家的彈性。透過教育體系的支援，學生和民眾能在保障個人自由與保衛國家安全之間找到平衡，共同面對可能的挑戰。
在國家日漸面臨潛在威脅的時代，教育和民防更是維護安全的雙重基石。將民防理念融入教育，讓學生從小理解社會責任，能確保他們在危機時刻具備必要的應變能力。修法應以不削弱社會韌性為前提，確保台灣能在保障人權與維護安全之間取得最佳平衡。如此台灣社會才能在風險來臨時，展現更穩定的防禦力和團結精神。