3C技術與產品普及，手機成癮成為各界關切議題，兒少使用手機甚至是家庭衝突的最大主因。立法院教育及文化委員會17日舉行「過曝世代、手機成癮與校園學習」公聽會，有老師反映很多學生不遵守使用時間和規定，甚至還會用「AB機」，學生則認為，身為「數位原住民」，不用手機根本不可能。
教育部書面報告指出，手機成癮是一種行為成癮，使用者無法控制使用手機的習慣，在不需要的情況下，仍無法停止查看手機，可能造成的影響包括，注意力分散、學習時間減少、學習效率低下、壓力與焦慮增加。公聽會上，多個教師團體強調，教育部應訂定統一的手機管理規範，確保學校能一致管理學生的手機使用，學生團體則表認同。
教師會團體指出，有些學校採取統一集中管理，然後有的是選擇各班集中管理，或是各班自行決定管理方式，甚至有的是由科任老師決定要不要收手機，當然也有自由、自己看著辦這樣子。部分學校已有手機使用管理措施，學生仍未完全遵守，甚至有「AB機」的情形，交出1部手機後，仍私下保留另1部。
教師會團體說，教育部應制定全國統一的手機管理規範，明確規定國中、小學生在校內不得使用手機，或由學校統一保管，這將有助於減少學生課堂上的分心
學生代表認為，現在學生都是「數位原住民」，在資訊快速發展的社會下成長，學習型態也已改變，單向限制不能使用手機，必然造成學子心裡很大的反感。
民進黨立委范雲指出，以美國為例，拜登政府創立兒少網路安全小組，加州州長在上月底通過校園禁用手機法案，瑞典即將立法，規範小學生不得在校園內使用手機，德國、法國與比利時也在今年9月開學時，試辦課堂期間的手機禁令。
國民黨立委洪孟楷說，手機成癮是全社會面臨的問題，除了教育部、文化部之外，數發部、衛福部也應納入一同參與共思解決之道。
教育部政務次長張廖萬堅表示，教育部對行動載具使用的管理，採取的是「正向使用原則」，依照公聽會意見反饋，看來普遍希望採取強制規定，未來將依會內共識進行檢討，訂定管制強度高的相關規範。
教育專家說，當孩子沉迷在網路世界，家長悍然沒收手機或斷網，勢必造成雙方衝突，破壞親子間的關係。治標方法是要改變孩子使用手機的方式，不要被3C產品制約。建議家長與孩子可坐下來討論，一起在家中養成健康的手機使用習慣，獲增加親子互動時間。
此外，全球愈來愈多國家開始規範學生使用手機，美國有部分學校禁用手機，同時校園網路霸凌事件減少。畢竟沒了手機，事先結黨行為較不易，而且也無法拿手機拍下各種霸凌影片上傳社群。而且教室裡同學間互動變得熱絡；學生面對面的社交增加且品質提升。