為協助臺灣偏鄉教育發展，國教署自2015年啟動「教育創新群力匯聚計畫」，建置「鹿樂平臺」網站，打造為偏鄉學校引入各方資源的管道，至今已媒合超過3,600位志工、入校服務逾1,300次，執行超過600個行動方案，惠及約7萬名學生，呈現平臺在推動社會資源參與和提升偏鄉特色能見度方面的卓越成效，更多資訊可至「鹿樂平臺」觀看（https://ruro.k12ea.gov.tw/）。
國教署表示，「鹿樂平臺」致力於搭建城鄉間的橋樑，並提供「小校許願、大眾提案、企業合作」三種模式，以「促進社會參與互補城鄉資源、陪伴偏鄉學校發展創新教學，以及提升大眾對偏鄉教育議題的關注度」為核心方向，建立更全面的教育支持網絡，注入創新能量。
個人志工蔡少農以「歸來是少年」為題，設計出「尋寶推理小神探」活動，在高雄甲仙國小透過昆蟲生態教學、數位創意設計和尋寶推理等活動，增加孩子多元學習體驗；跆拳道教練柯亭伃則將運動家精神帶入偏遠地區和部落，她真誠的投入泰雅族部落，跨越文化隔閡，最終從外地人成為部落受認可的「老師」。
除了個人志工的參與，鹿樂平臺也積極連結企業資源，以擴大影響力。例如，媒合友達永續基金會，為偏鄉學校提供免費科普課程和環境教育場域，讓學童有機會走出教室，親身體驗科技發展與環境永續的和諧共存；自2018年起，鹿樂推動「好書覓良緣 教育無偏鄉」專案，串聯出版社提供公益書單與慈善主認購學校書籍的力量，迄今已累計捐贈102校近2萬冊最新出版的優良兒童讀物，為偏鄉學童營造豐富的閱讀環境。
國教署表示，藉由社會大眾的支持、參與和交流，見證了教育的力量如何在每個角落流動，也激勵了更多人投入服務，期待更多希望與美好的串連在臺灣的偏鄉遍地開花。
資料來源：教育部