(中央社訊息服務20240805 14:58:16)
AI浪潮來臨，學生如何透過巨量閱讀、博覽群書培養未來新時代需具備的能力，成為AI時代的人才？在教育部國民及學前教育署指導下，國立中央大學偕同中華明日閱讀協會主辦之「2024明日閱讀週」，於8月5日、6日、7日、9日及12日分別在桃園市、臺中市、嘉義縣、高雄市及花蓮縣舉行五場研討會，聚集近百位閱讀專家與教師，分享在身教閱讀、聊書薦書、明日英文閱讀及跨領域閱讀等模式下，培養學生閱讀興趣與習慣的實務經驗。
「明日閱讀」迄今已推廣至全臺2026所中小學，中央大學研究團隊透過推行「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading，簡稱MSSR），提倡以身教閱讀，培養孩子閱讀興趣及習慣，讓學生博覽群書，減少學生使用3C的時間。從學校閱讀進而推廣至家庭閱讀，邀請家長陪孩子閱讀，希望喚起全民重視閱讀興趣、閱讀習慣的養成。
中央大學網路學習科技研究所陳德懷國家講座教授表示，縱使面對科技變遷快速的AI時代，未來學校的學習型態、教育目標及方法將隨之調整，但「閱讀」始終是引領人類所有學習的基石，閱讀習慣帶來大量閱讀，大量閱讀有助於學習各種學科，藉此建構學生廣博背景知識。「跨域主題深讀」則以主題帶動，讓學生學習串聯並統整跨領域學科知識，兩者相輔相成，能強化學生閱讀能力及終身學習能力，這是全球未來教育的焦點，也是培養AI時代人才的關鍵。
為促進臺灣成為終身雙語閱讀社會，中央大學研究團隊近年在「明日閱讀」的推動基礎上，同步推廣「明日英文閱讀」，今年研討會特別邀請全臺逾10所學校教師，探討推動實務經驗及成果。「明日英文閱讀」的重要推手之一，中央大學學習與教學研究所張立杰教授，於研討會上分享幼兒大量聽英語的效益與施行策略。運用多元化啟蒙的教學方式，培養學生閱讀英語書籍的興趣，讓教師拓展英語習得的無限空間，逐步在課堂中建立英語閱讀興趣，豐富孩子閱讀思維並激發英語聊書的創造力。
全臺閱讀風氣與文化的塑造，實賴校長、教師引領學生進行學校MSSR，再由學生影響家長，在家進行家庭MSSR，期許透過每年的「明日閱讀週」，藉由明日閱讀種子學校及教師的分享及帶動，讓明日閱讀的觸角從教室延伸至校園、從學校延伸至家庭、從家庭延伸至社會，讓明日閱讀成為臺灣閱讀教育的力量，促使明日閱讀成為全民運動。
