文/潘威佑(社團法人台灣教師聯盟次副理事長)
原住民族的教育推廣一直是台灣社會發展的重要議題。在追求族群共榮和解的未來中，族群主流化成為推動原民教育的基本條件。這不僅涉及語言文化的保存與發揚，還包括深化自治、原鄉建設及族人權益保障等多方面的工作。探討在族群主流化背景下，推動原住民族教育的現況與未來發展。
一、轉型正義工程的背景與成就
鑒於轉型正義工程未能全面回應原住民族的歷史正義需求，行政院於2016年底設立原住民族轉型正義委員會（原轉會）。該委員會迄今已歷經三屆運作，至2024年5月共召開21次委員會議，積極協助政府推動原住民族歷史正義及轉型正義工作。透過這些努力，逐步還原了許多被忽略的歷史真相，並累積了豐碩的社會溝通成果。
具體成就包括：
(1) 逐步落實原住民族土地正義。
(2) 推動原住民族語言正式成為國家語言。
(3) 制定原住民族健康照護政策。
(4) 建立原民多元史觀並納入學校教育體系。
(5) 完成蘭嶼核廢料貯存場真相調查與補償。
(6) 修正礦業法並加入諮商同意機制。
這些進展也顯示，國家政策方針已朝正確方向前進，也取得了許多具體的成果。
二、 原住民族希望工程的推動
在原轉會8年來的累積成果基礎上，行政院預計推動原住民族基本法推動委員會，將持續深化並推動原住民族希望工程。這包括語言文化、自治深化、原鄉建設及族人權益保障等多方面工作，確保原住民族的發展與福祉。
原推會的成立標誌著原住民族權益保障工作的進一步制度化與常態化。通過跨部會機制，政府將更有效率地協調各部門資源，共同推動原住民族的發展計畫。
三、族群主流化的意涵
族群主流化並非同化或去差異化，而是尊重並肯定各族群文化的獨特性與價值，使之成為整體社會的一部分。在推動原住民族教育方面，這意味著原住民族的語言、文化、歷史等應被納入國家教育體系，並在學校教育中得到充分重視。
原住民族語言的國家語言地位不僅是一項象徵性的認可，更是一種實質性的支持措施。透過相關政策，原住民族語言將在教育、公共服務等領域中得到廣泛應用與推廣，確保其傳承與發展。
四、未來展望
賴清德總統期盼政府在進行保障、促進原住民權益的各項工作外，更高的目標是要尊重、肯定原住民族，讓台灣這塊土地上各個族群都能平等、自在地生活，邁向和解共榮的未來。這需要政府與社會各界的共同努力，包括政策制定者、教育工作者、社會活動家及每一位公民。
在推動原住民族教育方面，我們應持續關注並解決實際問題，如教育資源分配不均、師資培訓不足等。同時，應推動更多元的教育模式，鼓勵雙語教育、文化體驗教育等，讓原住民族文化在教育中得以充分展現。
深化自治與原鄉建設也是未來的重要任務。透過賦權與資源投入，原住民族社區將能夠更自主地發展其教育、經濟、文化等各方面事務，實現真正的自治與自立。推動原住民族教育是實現族群共榮和解的關鍵一步。通過族群主流化，尊重並肯定各族群的獨特性，我們才能建構一個真正多元、包容的社會。在這個過程中，政府需持續推動相關政策，社會各界也需共同努力，讓原住民族的教育與文化在台灣這塊土地上生根發芽，開花結果。