2019年通過的《國家語言發展法》，保障和推動臺灣各族群語言，到現在5年了，立法院教育及文化委員會6日檢視成效，邀請文化部、教育部，客委會等單位備質詢，目前師資似乎跟不上學生開課需求，仍然是多數立委關心重點。 國民黨立委 柯志恩：「菜市場怎麼樣，要不然署長來幫忙一下，署長會嗎？誰也會？這是我們高中的閩南語課本，誰也會？菜市場踅煞，買兩尾烏魚轉去。」 立委拿出高中河洛語教材，在場官員面面相覷，唸不出來。 國民黨立委 柯志恩：「這個就是我們學台語的方法，署長跟部長，如果你花這麼多錢，來告訴我這是我們學台語的方法，你說這樣孩子會想要學嗎？」 不只河洛語，客語、原住民族語等國家語言，都面臨困境，尤其111學年度起，本土語言列入中小學必修課程，推展到現在依舊浮現教師不足的問題。 民進黨立委 陳培瑜：「以南投為例，他們在原住民(族)語的部分，(老師)就詢問縣政府的承辦人員，在客語的部分，就問鄰近的學校，所以然後再加上因為師資缺乏，甚至沒有經過教師甄試的也可以進來，把相關的國家語言師資人才資料庫，建置完成。」 國民黨立委 洪孟楷 與 國教署長 彭富源：「9月新開學的時候，不管是國小、國中、高中，我們的本土就是，我們的國家語言發展的師資都是足夠的，在施教的這個過程中，一定會有老師，那麼我們還輔以直播共學這樣的一個制度。」 除了學校的本土語教育，立委提出文化部每年辦的母語活動，說要打造沉浸式環境，結果發現當中母語比例實在奇低。 民進黨立委 陳培瑜：「如果我今天有這個展，我就加強這些內容的學習，透過一個一個的策展，透過一個一個的活動，累積我的母語使用能力，我覺得這可能會讓現場的第一線工作人員，感覺良好一點，也就是我們不是逼他無止盡的上課。」 《國家語言發展法》2019年推動至今，這麼多年過去，立委還是希望盡量跳脫課本，打造母語學習環境。