為了彌補城鄉差距，中華民國村聲教育協會，除了增設據點，還在最早設立的花蓮富里羅山小學堂，首度開辦心理營隊，藉由北部師資的專業支援，帶領小朋友探索自我、多元學習。 教導小朋友畫出「心理池塘裡的情緒小魚」，大學雙修心理和社會學的魏以寧，在羅山小學堂安排為期3個月的心靈成長營，鼓勵小朋友認識自己的情緒，她定期和夥伴們，從臺北搭4個小時的火車來到富里，貢獻所學與熱誠。 心理營課輔教師 魏以寧：「探索自己是一個，想要慢慢來的事情，所以規畫的課程不會是，可能短暫的一個禮拜營隊，我會希望是一個longterm長期性的，所以我是準備了12個主題。」 課堂學生 謝同學：「尷尬就是很想逃離那個現場，(有過這種經驗嗎)，有。」 此外像是攝影課、運動課和各類與社區鄰里，合作的學習行程，都是羅山小學堂課後輔導的延伸，從最初1個據點16個學生，到現在7個據點提供近80位，大部分來自單親、隔代，或家庭功能失能學童的照護。 富里國小校長 劉康正：「羅山這小學堂，我覺得它可以協助很多，在學校沒辦法來協助到的地方，他們可以陪伴我們的學生。」 羅山社區發展協會理事長 林益誠：「我們社會還是很多有心的人，老實說有時我們說方法不知，資源從哪裡來，有些人不知道(而已)。」 小學堂支援教師 陳立浩：「其實部落的狀況，很多的孩子是沒有夢想，沒有未來的，藉由我自己長大的過程，還有我自己喜歡的東西，然後慢慢去啟發他們。」 協會表示，花蓮南區高齡化與人口流失問題嚴重，建立公益學堂希望延續，長期陪伴的模式、支持偏鄉學童。