國家教育研究院5月10、11日兩天舉辦首屆「2024國際大型教育評比」研討會，此次會議邀請日本、韓國、香港及台灣頂尖學者專家，共同就當前國際教育評比的結果進行深入探討與交流。研討會中，不僅是台首次主辦類似規模國際學術交流活動，更是學術與政策完美結合，不僅增加國際間交流，更提升台灣在國際能見度與地位。
國家教育研究院指出，台灣歷年參與多項國際大型教育評比調查，2022年在國際學生能力評量計畫(PISA)與國際公民教育與素養調查研究(ICCS)，均交出漂亮成績單。
根據2022年PISA評量結果，台灣的學生在數學、閱讀、科學3項素養表現，在參與國家地區中，全進入排名前5名，較前一次2018評量進步，也創下2015年PISA改採電腦測驗以來最佳表現。其中，台灣學生數學表現更居全球排第3。同時，台灣學生對網路資訊處理態度，高於OECD平均許多，這也顯出出教育對資訊評估的重視，未來無論在資訊教育的教學實務或是研究上，仍然需要持續投入。
此外，ICCS 為IEA主導的社會科學領域國際評比研究，台灣學生在公民認知方面表現優異於ICCS 2022國際排名第一，甚至較排名第二的瑞典高出18分，在性別平權、族群平權支持度的細項調查上，均為第一名。
院長鄭淵全表示，這次與會專家所代表國家，雖各自有不同教育體制，但在國際大型教育評比上，都有相當優秀的表現。這次藉由研討會，相互交流彼此成功經驗，能有效地利用國際評比資料，以回饋課程綱要的修訂、課程設計、教師的教學，甚至運用這些數據制定更為適切的教育政策，這些議題不僅關係到教育實踐，更涉及到未來教育發展方向與策略。
前排左起為：韓國KICE國際評比中心負責人Minhee Seo、韓國KICE副院長Jimin Cho 博士、國家教育研究院鄭淵全院長、香港大學梁貫成教授、台中教育大學郭伯臣校長、台南大學林素微教授。（國家教育研究院提供）
會議期間，來自各國的學者進行了精彩的演講和富有成效的討論，對教育評比的現狀與未來發展提出了多元視角。與會學者一致認為，透過跨國間的知識交流與合作，可以更有效地應對全球教育面臨的挑戰，並促進各國教育制度的創新與改進。
另外，此次研討會成重要教育發展交流平台，為台灣未來的教育政策提供寶貴國際經驗與觀點，將對國內教育改革與政策制定產生長遠的正面影響。國家教育研究院期待透過定期舉辦國際研討會，進一步強化台灣在國際教育領域的地位與影響力。（責任編輯：許雅慧）