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自閉症孩童只喜歡「這樣玩」?職能治療師教家長成功開啟遊戲

華人健康網/文/亞東醫院兒童發展中心 陳人瑜職能治療師 2024.04.24 08:00

您有沒有曾經看過有些孩童不太容易融入團體生活中、說話時常雞同鴨講,無法流暢應對、或是對特定的人事物異常的執著呢?上述這些特質,對於那些彷彿來自不同星球的自閉症孩童而言,其實並不難見。自閉症孩童除了社交互動能力比較有限外,也不難發現他們有著獨特的堅持或是侷限的興趣,而這些特質也不難反應在孩童的遊戲方式上。例如有些自閉症孩童非常喜歡車子,但玩法非常單一,只願意不斷撥動輪胎、看輪胎轉;有些孩童非常喜歡切切水果玩具,但總是將所有水果們拔開組合後,遊戲就結束了。

自閉症孩童只喜歡「這樣玩」?職能治療師教家長成功開啟遊戲

面對這些行為時,家長不難會提出一個疑問,「我應該要強行改變他的這些玩法嗎?」。但若以硬碰硬的方式處理,孩童極有可能會在過程中哭鬧反抗,對家長與孩童而言,這都是一個相當不容易的過程。

侷限的玩法有不好嗎?

對於孩童而言,「玩」是一項非常重要的學習。透過遊玩遊戲,孩童在過程中有機會學習到各種不同的能力。以扮家家酒遊戲為例,孩童可以從中模仿操作動作、練習餐具的使用、練習食物的分類配對,甚至可以透過扮家家酒遊戲為媒介,與其他人產生互動,並從中學習適切的互動方式。如果遊戲種類過於單一,可能會導致孩童在部份能力的練習經驗不足,影響發展。若孩童都只操作特定玩具,也可能在操作其他相似的任務時,不知道如何使用這些能力,因而影響表現。

家長可以嘗試這樣做

臨床中,不少家長對於「如何成功地與孩童開啟遊戲」感到困擾,雖然想要透過遊戲教導孩童一些事情,但孩童卻沒有給予家長對應的回應。這時,請家長先稍為緩和一下,我們先試著去觀察孩童都怎麼玩遊戲吧!舉個例子,若孩童在玩車子時只喜歡將車子排隊,家長一開始可以先透過模仿的方式加入孩童的遊戲中,並與孩童產生簡單的互動;成功吸引到孩童的注意後,再試著邀請孩童用不同的方式遊玩,發出一些有趣的聲音引導孩童觀察大人,或是在遊戲中製造一些「意外」。

舉個例子,我們可以在遊戲的過程中「不小心」將車子部分零件拆掉,請孩童試著去修理,嘗試解決問題。值得注意的是,在這樣的調整過程中,家長與孩童都能夠共享這場遊戲的主導權,大家都是遊戲的主人,都享受在這場遊戲中,也讓孩童更有嘗試的動機,創造更多讓孩童能夠練習的機會。

兒童職能治療師常常透過遊戲的方式,開啟一次又一次的學習機會,讓孩童有機會練習需要訓練的目標能力,像是精細動作、互動技巧、生活自理能力、適當行為塑造等等,這些都經常成為職能治療師為孩童設定的目標。

兒童職能治療師常常透過遊戲的方式,開啟一次又一次的學習機會,讓孩童有機會練習需要訓練的目標能力,像是精細動作、互動技巧、生活自理能力、適當行為塑造等等,這些都經常成為職能治療師為孩童設定的目標。

成功地與孩童開啟遊戲後,家長可能還是會對於孩童侷限的遊戲方式感到困擾,然而,所有的改變都不是一蹴可幾的,試著將目標拆得更小一點。將步調放慢一點,從製造一些「小小的變化」開始。如果孩童只喜歡重複地將積木照順序排隊,我們可能可以嘗試將排隊的路線從直直的改成有一點點斜斜的、從在地板排積木變成沿著地墊上的線條排積木,或是嘗試加入其他的玩法,將排好的積木像骨牌一樣推倒並做出誇張的驚訝表情。甚至,我們不直接調整孩童正在操作的成品,而只是在旁邊示範給孩童看,這也是一個很棒的變化。先從小小的改變開始,這都會是很棒的嘗試。

職能治療師的叮嚀

兒童職能治療師常常透過遊戲的方式,開啟一次又一次的學習機會,讓孩童有機會練習需要訓練的目標能力,像是精細動作、互動技巧、生活自理能力、適當行為塑造等等,這些都經常成為職能治療師為孩童設定的目標。職能治療師透過全面的分析,去了解孩童的職能表現及其相關能力的發展,並綜合考慮整體的能力去設計對應的活動與情境,讓孩童得以在治療的過程中練習,並且透過衛教、示範、訓練家長的方式,讓家長也可以成為孩童的專家,使家長也有能力在陪伴孩童的日常中,創造出一次次練習的機會,以盼孩童得以從中學習,並且進一步的將這些能力應用在日常生活中。

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資料來源:華人健康網
https://www.top1health.com/Article/248/93886
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