▲2024《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》現正於花東14所小學巡迴拍攝中（圖為臺東縣武陵國小畢業生）
對於多數校園習以為常的畢業紀念照，迄今仍是偏鄉校園學童夢寐以求的願望之一，花蓮、台東地區許多校園受限於經費，加上校園地理位置偏遠、交通不便，以至於業界攝影公司較低意願承接相關拍攝業務，因此過去多由校內老師透過手機簡易拍照，提供畢業學童紀念，有鑑於此，攝影師張峻健發起《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》，本週連同全台各地 20 多位攝影師共同前往花東，自發性、無酬為 14 校畢業學童拍攝，一圓孩童畢業攝影夢。
▲圓夢團隊為畢業學童記錄下於校園及部落的生活身影（圖為花蓮縣吳江國小畢業生）
2024《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》本週正式啟動，自 3 月 11 日至 3 月 22 日陸續前往台東武陵國小、桃源國小、花蓮吳江國小、觀音國小、港口國小、太巴塱國小、鶴岡國小、卓楓國小、古風國小、銅門國小、銅蘭國小、秀林國小、豐濱國小、舞鶴國小共14 校小學進行拍攝。《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》起源於 2019 年，最初僅張峻健一名攝影師，隨著拍攝校園數量與內容增加，今年團隊成員增加至三十多位，涵蓋二十多位攝影工作者、近十位平面設計師與文字工作者，全數成員皆為志工，前往花東，深入部落，協助原鄉孩童拍攝畢業照，將孩子們的青春身影與原鄉文化集結成冊，為孩子們打造保有家鄉圖騰、獨一無二的畢業紀念禮物。
▲攝影師張峻健發起《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》迄今邁入第六年（圖為臺東縣武陵國小畢業生）
▲圓夢團隊為畢業學童記錄下於校園及部落的生活身影（圖為花蓮縣觀音國小畢業生）
《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》今年邁入第六年，更獲財團法人恒大文教基金會、國祥貿易、佑晟貿易、花見小路、瑞航工作室等機構單位跨界合作響應。計畫總召張峻健表示：「計畫從 2019 開始到現在第六年，這個數字非常有意義，有些孩子從第一年看著我們到今年，剛好從一年級到畢業拍攝，而今年拍攝的學校數量也是這六年來最多的一次，種種對我們、對計畫、對孩子都是新的里程碑。」他接著說：「對我們來說，拍攝畢業照像是一個媒介，除了為原鄉孩子們圓夢，在拍攝畢業照過程，孩子們與團隊交流，以及不同領域夥伴與孩子互動教學，讓孩子們接觸到不一樣的職業及專業，進一步拓展自身興趣與職業想像空間，加上多年來的陪伴，這些都是我們想帶給孩子們的，遠遠大於一本本畢業紀念冊。」
▲ 圓夢團隊成員涵蓋攝影師、設計師與文字工作者，全體均為志工，輪番前往花東14校進行拍攝與規劃畢業紀念冊，攜手為畢業學童圓夢（圖為臺東縣桃源國小畢業生）
花蓮、台東多數校園皆以原住民學童為大宗，提及文化教育，臺東縣《桃源國小》校長劉冠暐陳述：「校內九成以上都是布農族的孩子，加上校園與部落關係緊密，因此老師會在校訂的統整課綱裡，透過不同的學習活動讓孩子們認識布農文化與故事。此外，也會帶孩子認識不同族群的文化，培養多元視角。」臺東縣《武陵國小》莊主任表示：「我們透過田調與文獻將文化素材找出，與課綱連結，希望孩子們瞭解自身文化、認識自己的根，同時透過體驗與專題進行學習，鼓勵孩子們思考與加入自身視角，從中訓練文字書寫、影像紀錄等能力，培養與未來銜接的技能。文化教學並不是為了回溯，我們從國外研究看到很多實例，讓學習與文化相連結，對孩子們學習相當有幫助，一旦未來他們想回頭找尋也有跡可循。」
▲畢業學童穿著自身族服，在校園留下青春畢業合影（圖為臺東縣桃源國小畢業生）
聊起即將畢業的孩子們，花蓮縣《吳江國小》教導主任周佳信敘述：「每一屆孩子都不一樣、每一個孩子也都不一樣，看著他們逐漸長大，從之前的稚氣，到目前已經是Young Man、青少年。在成長的路上、在這段相交會的時間，希望能讓你們感受到，我們始終是支持你們的。」《吳江國小》潘徨瑗老師表示：「希望孩子們未來做一個有成就的人，成就不在於功成名就，而在於品行、禮貌、待人處事。面對人生另一個階段，務必努力學習，穩健人生的基礎，在未來的日子裡勇往直前，迎向美好的新歷程。」臺東縣《武陵國小》田淑慧老師勉勵：「希望孩子們保持初心、保持善良，無論未來做什麼，只要保持應有的態度就會成功，祝福孩子們。」
▲圓夢團隊為畢業學童記錄下於校園及部落的生活身影（圖為臺東縣武陵國小畢業生）
2024《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》現正於花蓮、台東巡迴拍攝，圓夢團隊規劃於 10 日內拍攝完畢 14 所原鄉小學準畢業生，預計三月下旬完成拍攝，後續將由多位志工設計師接手規劃，融入各校部落文化圖騰進行設計，打造各校學童專屬畢業紀念冊，並安排於畢業季致贈 14 所小學畢業學子一人乙本留念紀錄，為原鄉畢業學童圓夢。
▲《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》首批抵達花東成員，團隊預計於10日內拍攝完畢14所花東小學。
2024《原鄉孩童畢業照圓夢計畫》
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