南臺科技大學盧祐德系主任長期推動資訊傳播教育，他認為科學是一種系統性的知識體系，它積累、組織並可檢驗有關於萬物的解釋、預測。科學強調預測結果的具體性、可證偽性。寫作是理解科學的最佳方式，好的寫作能力能夠幫助建立正確的科學知識。
鄭祿平教授認為科學探究要用「系統性思考」的方式來解決問題，也可能是生活上、工作上所面對的問題；此外，如何系統化地面對問題所在，蒐集資料並對問題各個面向有全面性了解，這就是科學探究，以實作為手段，探究為目標。
此次邀請「科學探究競賽—這樣教我就懂」執行長蔣振宇，來介紹「科學探究競賽—這樣教我就懂」獲獎作品解析講座及大專社會競賽參與技巧，以期結合該校資訊傳播系媒介寫作課程。
為落實科學生活化並提升國人對科學的興趣，由國立高雄師範大學、國研院國家高速網路與計算中心、國立科學工藝博物館、國立臺灣科學教育館、國立自然科學博物館、國立海洋生物博物館、國立海洋科技博物館共同主辦的「2024全國科學探究競賽－這樣教我就懂」，此項競賽以科學探究為出發點，鼓勵參賽者以更多元且生活化的方式，拉近科學與生活的距離，並讓更多人學習用科學敘事的技巧。
執行長蔣振宇在課程中介紹說明，具有主動學習的意願是奠基學生各項能力的基礎，「動手作」是許多教學研究公認有效，激發興趣的學習方式。給予一人一份實驗材料，讓學生在親自操作實驗的過程中，了解科學原理，培養出科學的興趣、觀念與態度，誘發創造性的思考模式。由紮實的基礎理論教學出發，提供多元的原創實驗及活動，綜合物理、化學、地球科學、數學等跨領域培養學習素養能力，教導學生們手腦並用地轉化課本的文字，並親自在生活中實踐。