寒假即將到來，為使孩子們能有個充實的假期，桃園市國中小教師們精心設計具教育意義自主學習之寒假作業，不論是走讀生態保育及在地水靈之境、鏈結永續發展教育行動力、城市交響樂創客、雷雕創作或是體驗狩獵文化、自學歌曲等主題課程，皆是有趣又具巧思的寒假作業。
會稽國中透過一系列的活動，培養了學生的生態保育意識，更啟發了他們的獨立思考與實踐能力。圖：市府提供
教育局首先提到，迴龍國中小位於龜山區，此次跨領域寒假作業，以「迴筆萬鈞華底蘊，龍今飛動展科技」為主題，結合書法、烘焙、創客、資訊，不同以往的制式作業內容，強調手作、創新、思考，發展「雷雕餅乾」的設計。讓學生在寒假假期以進行春聯書法撰寫及造型餅乾烘焙，將完成書法字拍成圖片傳送到手持式雷雕機，透過創客和資訊的融合，可將完成雷雕餅乾立即享用或包裝送禮。除為手作餅乾體驗，更為跨足多元學科之跨領域學習，讓學生從中體會到知識的交融和創意的無窮可能，更呈現了傳統文化的優雅，同時也展現了學生在科技創新方面的突破，期透過獨特且異於傳統之作業形式，激發學生學習的興趣，也促使他們在未來更廣泛的領域中展現自己的才華。
國中小教師們精心設計具教育意義自主學習之寒假作業。圖：市府提供
隨後，教育局談到，建國國中今年別於以往，將寒假作業納入校本特色「國際視野」主題課程，以議題融入「永續年夜飯」為主題，期盼課堂裡所學的永續發展第二項中「消除飢餓」能落實於飲食行動中，除了能快樂跟家人團聚享受豐盛菜餚一起賀新年外，也可以思考家裡的年夜飯以是否永續指標，減塑、惜食、減少碳足跡、友善環境及傳承在地文化，並透過結合新年節慶，請學生拍攝家裡特色的年夜飯「照片」或「影片」，讓學生於介紹菜色、文化習俗，搭配過年相關活動過程思考年夜飯實踐永續指標。吃一頓永續年夜飯，與家人團圓，享受豐盛的菜餚；但是，與此同時，世界上仍有人處於飢餓狀態，盼能與一同從認識議題到採取更好的飲食行動，讓人人都能吃一頓永續年夜飯。
青埔國小試著以聲音為發想，讓聲音串起過去、現在及未來的青埔。圖：市府提供
教育局更提及，會稽國中位於虎頭山、南崁溪旁，師生發想校本課程結合永續發展，熱愛自然、熱衷生態保育的學生，以結合生態保育家本位課程「秋日賞鷹活動」，由學生自主學習開辦保育虎頭山過境赤腹鷹「良心商店」，並將營運所得捐助給桃園野鳥學會保育老鷹之用。更以「秋岳鷹揚檜溪」為主題的生態保育課程活動，讓學生深入了解南崁溪與虎頭山生態，成立了「良心商店」，以募集資金的方式支持生態保育事業，讓學生發揮自主學習核心素養能力，今(113)年1月3日自治市學生，力邀《老鷹想飛》生態保育紀錄片導演梁皆得，舉辦《老鷹想飛》電影欣賞講座及支持野鳥協會，期望讓國中生能夠在保育事業中發揮一份心力。生態保育家課程延續至寒假的保育健走拍攝。開學後這些照片將匯聚成一張大型老鷹海報，象徵著會稽國中第一套本位課程的完滿達成，並持續培養學生成為生態保育家，會稽國中透過這一系列的活動，不僅培養了學生的生態保育意識，更啟發了他們的獨立思考與實踐能力，這不僅是對當地生態保護的實踐，更是對學生成長的關懷與引導。
教育局進一步提到，經蜿蜒山路，穿越綿延山崚，翻山越嶺的另一頭，是美麗的雲端部落，巴崚。復興區巴崚國小的願景為成為活潑自信的泰雅之子，因此以扎根泰雅、立足台灣、放眼世界為主要的根基來推動校訂課程。課程研發以部落耆老與專業師資團隊合作之形式，形成「學校即部落，部落即學校」之景象，精心研發巴崚國小豐富且獨特具在地情懷的「泰拉風」課程，期待巴崚國小新世代的孩子們能夠了解自身的泰雅文化，強化自我認同，扎根泰雅，擁有泰雅文化力，與台灣多元族群相互交流與分享。最後，透過舞台的多元展，將泰雅文化傳遞到世界各個角落為課程主要目標。此次寒假作業符合十二年國教之素養導向，讓孩子利用寒假期間，親自訪問耆老、體驗狩獵文化、自學泰雅歌曲等，期許孩子們從生活情境發現文化並從中體驗，且了解其文化內涵後，進而有能力透過所學習的素養來解決問題。
教育局接著說明，青埔國小位於新興青埔高鐵特區，近年來迅速發展，學生將近有7成為外地所遷入，為了牽起學生與青埔之間更濃厚的連結，並對生活所在的青埔地區有更進一步的了解與認同，青埔國小試著以聲音為發想，讓聲音串起過去、現在及未來的青埔，藉由聲音訴說青埔的故事，讓學生認識蛻變中的青埔。因此，青埔國小校訂課程「看見青埔的聲音」因應而生，112學年度寒假作業便以「看見青埔的聲音」為主題，引導學生發揮五感力從社區、上學途中到整個青埔生活圈，找出青埔地區最具特色的一景一物、奇人異事，並結合青埔國小雙語、創客的特色課程，跨領域融入視覺藝術、語文、資訊科技等，精心規劃一至六年級的創意寒假作業，讓學生運用多元媒材並藉由一連串理念發想、創意手作、繪本仿寫、雙語簡報、影像製作等方式，展現青埔在地的美好聲音，也藉由親身探索青埔的體驗過程中，看見青埔之美、感受青埔之好，更加珍愛青埔這塊新興的成長之地。
教育局也介紹，南勢國小所在之處埤塘林立，而南勢學子們幸運地居住在綠水繚繞的「水靈之境」，這些埤塘流域共構了生活在南勢的「他們」。水歷史中的人、事、物築起了南勢埤塘水文化。黃復興號、綠水溪生態步道、八角塘，文化的主體性在於人的生活歷史脈絡，上世代的集體記憶到了這世代，可能已經逐漸被遺忘；因此鼓勵全校孩子走讀南勢「水靈之境」路線，依序從大坑缺石駁生態園區、八角塘、綠水溪生態步道、黃復興號、八字圳水岸公園等這條路線，了解在地環境生態工法、客家信仰文化、當地歷史經濟發展，以及撼動人心的乙未戰事。並在走讀「水靈之境」路線後，進入學校自行開發的「八庄的考驗」APP，點擊「水靈之境」拼圖，進入挑戰，成功完成挑戰者，即可榮獲一幀「八庄勇者」獎狀。而高年級進行國際交流的班級，於走讀「水靈之境」時，同步錄製走讀小短片，並將短片QRcode置於筆友信件中，讓國外筆友也能共讀共走共體驗，展現南勢國小「科技中有人文、人文裡展科技、人文科技躍國際」的核心理念，更希冀藉由此次的創意寒假作業，讓這些記憶從學子們的創意寒假作業中再現。
最後，教育局表示，肯定各校重視孩子們自主學習具豐富生活設計多元有意義的寒假作業，結合「書香閱讀、在地行動、永續發展體驗」落實自主互動共好，讓學生成為自主學習生活行動家，學校在地特色，配合生活與家庭，透過舞動身體與心靈，走出戶外，動手DIY，更兼顧永續、深化桃園的鄉土情懷，也同時結合雙語教育推動政策，讓孩子從生活出發，即使是不長的寒假，學生們的學習依然多采多姿，也能學以致用。
本篇文章轉載自《 桃園電子報 》