新竹縣國中教育會考成績近年來正向成長，在待加強能力等級的學生比例已逐年下降，各科精熟比例更已高於全國平均值6%，整體成績「增A減C」有成。而國小學生學習能力檢測表現也相當優異，受測總答對率皆高於全國總平均，顯示竹縣啟動積極性教學支持系統有成，強化教育資源、提升教育軟實力。
教育局表示，依據108年至112年的國中教育會考成績，可看出新竹縣學生在各科待加強能力等級、精熟能力等級的人數百分比變化，各科目上都正向成長。從待加強能力等級統計數據顯示，各科待加強學生人數比例呈現逐年下降趨勢，與全國相較，在英語、自然、數學及社會等科目，近2年百分比優於全國平均水準。如以112年英語科為例，竹縣待加強能力等級學生為26.32%，全國則為29.06%。而偏遠地區的北埔鄉、峨眉鄉和寶山鄉，學校會考平均成績也顯著提升，如北埔鄉在112年會考中，數學科待加強比例較111年減少24.62%，其他各科也都大幅「減C」，顯示縣府投入各項教育資源，致力弭平「雙峰現象」，「減C扶弱」有成。
另在108年至112年的國中教育會考各科目精熟能力等級人數百分比中，竹縣學生成績均持續優於全國水準，且各科精熟等級百分比高於全國平均百分比的幅度逐年增大。如在112年的各科比例，社會科高於全國平均值6.77%、自然科高於全國平均值6.52%、數學科高於全國平均值6.44%、英語科高於全國平均值6.18%、國文科高於全國平均值5.4%，都會區各校表現優異，偏鄉地區同樣不遑多讓，例如北埔鄉及橫山鄉多科「增A」，顯見竹縣「拔尖扶弱」並重。
112年度全國共有16縣市參與國立臺中教育大學測驗統計與適性學習研究中心辦理的縣市國小學習能力檢測，新竹縣參與對象為全縣公、私立國小三年級及五年級，檢測領域包含國語文、數學及英語文，受測總答對率平均皆高於全國總平均。
五年級的國語文、英語文以及三年級的國語文、數學，與去年相較下，竹縣和全國平均數差異皆進步1%。在鄉鎮部分，五峰鄉五年級國語文平均答對率進步10%、數學答對率進步7%、英文答對率進步21%，而新埔鎮三年級數學進步8％、北埔鄉進步7%，學力皆有顯著提升。關西鎮的五年級國語文、數學及英語文在112年度鄉鎮總平均，更皆高於全國總平均。在在顯示竹縣啟動積極性教學支持系統有成，強化教育資源、提升教育軟實力。
教育局表示，同樣的數據走向顯現於學習扶助科技化評量結果上，近年來竹縣的國、英、數3科進步率均高於全國平均水準，顯示授課教師持續精進專業、協助學習低成就學生發展有效學習策略，增進學生基本學力卓有成效。
縣長楊文科指出，成就每一名學子是12年國民基本教育總綱課程規劃，新竹縣以「全人教育、教育生活化、國際移動力」為教育願景，學生基本學力是建構願景最重要的核心，特別是針對弱勢者提供更多教育資源和機會，才是教育公平的積極實踐。縣府重視教育力能激發學生生命的喜悅、生活的自信，提升學生的學習渴望與創新勇氣，以培養具備現代公民所需的核心素養，與終身學習能力。
教育局長楊郡慈表示，學生是學習的主體，教學應關注學生的學習成效，重視學生是否學會，而非僅以完成進度為目標。為了解學習過程與成效，新竹縣整合多元教育方案，系統化學習扶助、輔導團、專家學者到校輔導支援，成立學力提升校長社群，推動證據為本有效教學，以分析評估、掌握學習表現，協助現場教師調整教材教法與教學進度，對於學習落後學生，能差異化補救教學。對於學習精熟的學生，能提供加深、加廣的學習。未來將更精準地將相關資源挹注於需求性相對較高的教育現場，讓教育和教學有效地朝「把每一個孩子帶上來」的方向前進。