教團痛批：108課綱斲傷學子數理學力 大一要補救教學
寧鳴生／台北報導
108課綱大幅減少教學時數導致學子學力下降，教育團體及教科書編者指出，數理領域國中已經先天不足，高中又被一堆非必修課程占去時間，老師正課都上不完，學生「沒有硬底子，哪來的裡子？」搞得準大一新生暑假期間要補一大堆照說中學就該學過的東西。
大學先修課，逾半補救高中學力
藍天行動聯盟、歷史新三自協會等今（8）日召開記者會檢討108課綱缺失，國中物理教科書編者史耀雄表示，他從國立編譯館時期就一直編物理教科書，當時的教科書極少出現錯誤；之後取消部編版，開放出版社編教科書，他本來樂見其成，結果看到有新編版本每兩頁就出一次錯，品質良莠不齊。
史耀雄表示，108課綱願景非常美好，說要「成就每一個孩子」，大家都鼓掌贊成；又以烹煮食物為例，說要了解食材、要掌握烹煮技巧，還要對食物有感謝的心，但說得天花亂墜，連米都沒有，是巧婦難為無米之炊。
時數減少後，大多數學生學力情況變成如何？史耀雄強調，他只談PR10到90的學生，因為學生智力是常態分配，兩端極差和極優的學子不管課綱怎麼改他們都沒有太大差別。
史耀雄說，目前科技業常常喊人才荒，入職後要再教育；再看今年1月學測考完後，大學端5月就幫高三學生開了總共122堂所謂大學先修課，從北到南包括台成清交等大學都有開，開的都是微積分、普通化學、普通物理等課程，這些課不管名詞多美好，至少有一半是補救高中生學力。
目前國中自然學科每周只有3小時，要教物理、化學、生物，學校還要辦一些所謂統整性活動。有人會說讓學生聽聽演講也很棒啊，但問題是這是以削減基礎科目時數為代價，結果學生學力全部弱化。以理化為例，定性定義定律不完整，教育部又要求不要考繁複計算，結果學生計算能力不好。他曾經教過國二學生，算式都列出來了，結果大半天還停在那裡，原來這學生不會九九乘法。這還是20年前，現在只怕更糟。
正課時間聽演講，沒學走就學飛
史耀雄說，高中基本時數都不足，還想要老師變甚麼花樣？台面上好像時數變多，但魔鬼藏在細節裡，像自然科看似維持16學分，但有4學分被跨科目主題式課程占去，結果每周物理只剩2小時、化學2小時，正課的時間花在讓學生聽花俏的演講，沒學走就想學飛，聽演講能有甚麼收穫？
國中先天不足，高中時數不足。史耀雄說，高中畢業182學分，但新課綱規定高中3年需開設「多元選修」至少 6學分、「校訂必修」4至8學分、「彈性學習時間」每學期每周2至3節，且「彈性學習時間」不計學分，但3年合計占12至18學分的空間。就是這些合占約 30 學分的課程，吃掉了各科的教學時數。
史耀雄說，教學時數減少是災難，現在學測是考高一課程，那老師還要上高三的課嗎？學生會聽嗎？大學每年5月就開了先修課程，那學生是要上高三老師的課還是大學先修課？
新三自協會王鎮東表示，98課綱數學有超過100個主題、國高中每周有6堂數學課；108課綱說要降低必修，讓學生多元學習、多元創造，時數從每周7小時幾乎減半變成4小時，學生能力低落。歐洲和馬來西亞都已經實驗過跨科學習，結果都失敗了，台灣卻還是把別人失敗的經驗拿來做，而且是很蠻橫地做。去年有學生團體提出「弭平課本跟考試的鴻溝」、「拒絕學習歷程的軍備競賽」、「正視城鄉差距」、「勿造成階級差異」及「建立教育方向」等五大訴求，但是教育部置之不理。
解決之道，增加必修學分+延後學測
王鎮東坦言，兒子當年讀北市明星高中，當時的「探究與實作」用了3個月去研究醬油釀造過程，結果一事無成，最後只能亂抄一通。時數不足造成補習班和私立中學興隆，北市知名的私立中學有每年請頂大教授去講面試重點，北一女、建中都沒有這種資源，結果該私中當年錄取台大醫學系比建中還多，而弱勢偏鄉學生只能望課本興嘆，這樣公平嗎？
王鎮東說，解決之道就是調整國高中學分數，回到98課綱，增加必修學分、降低選修學分，以恢復學習氛圍；他也強烈建議，高中恢復先考後招，完整教完高三下學期，等到5月下旬再考學測；以及考試恢復百分制，不要用級分制，以免造成高分落選。