以英語為官方語言的貝里斯，有間唯一實施，加里富納語和英語的雙語學校，Gulisi社區小學，校方堅持學生從學齡前，就開始以入門級的英文，學習加里富納語，無論學科還是術科，都是母語為主、英文為輔，「堂堂都是母語課」，而其中重點課程「傳統歌謠傳唱」，則是讓學生能樂於學習，長久記住母語的重要教學方式。 渾圓明眸轉呀轉，約7歲的學生，好奇的緊盯著鏡頭，面對生人一臉羞澀，但嘴中卻不忘唱著加里富納語童謠，再不熟悉的處境都能輕鬆道出母語，彷彿母語DNA，竄流在每個加里富納兒童的血液中。 小鼓如爆豆 大鼓如雷鳴，一旁同學，也跟著響徹雲霄的加里富納鼓聲，腳踩傳統舞步，歌頌民謠。 母語只是領略加里富納文化的工具，在Gulisi社區小學中，年紀稍長、有母語基礎的學生，則需學習更進階的「文化精神」，以「音樂旋律」帶動「身體記憶」，進而帶動「語言記憶」，就是Gulisi社區小學的教學方式。 Gulisi社區小學教師 Biviana McDougall：「我們盡可能的重複，當我們玩遊戲時效果非常好，孩子們透過遊戲和歌曲學到很多東西，在學習一門新語言時，歌曲是最好的，所以他們可以學得更快。」 貝里斯約40萬人口，使用10多種語言，但相對於較於主流的英語和西班牙語，僅有2.9%的人口會說加里富納語，可謂該國最弱勢的語言之一。 有感於母語即將消亡，經過多位本土派人士多年推動下，2007年終於在人稱「加里富納人首都」的貝里斯南部漁村小鎮「丹格里加(Dangriga)」，建立Gulisi社區小學，也是貝里斯唯一一間實施「雙語」，英文和母語加里富納語的學校。 Gulisi社區小學創辦人 Phyllis Cayetano：「越來越多人正在移民，他們離開國家，離開城鎮 這個村莊，也不會說加里富納語，當我們要求在學校教加里富納語時，由教會營運的學校有自己的應辦事項，因此我們開始開辦自己的學校，在那裡我們可以決定，什麼對我們來說才是重要的。」 加里富納博物館館長 Roy Cayetano：「我們的語言、我們的精神，我們身為加里富納人的身分認同，沒有被納入學校的工作中，所以學校產生疏離效應，使我們遠離自己。」 從學齡前的嬰兒、幼兒園一直到國小，總共210位學生，校方依照年齡分級教學，並堅持母語教育從幼兒階段做起。 老師一句，學生一句，這種鸚鵡式學語法，則是校方掌握幼童愛聽故事心態，針對幼稚園學生擬定的教學方式，以加里富納語朗誦童話書，同時帶入自己族群移民、扎根故事，自小就建立文化認同感。 一直到國小的數學、科學學科科目，都是以加里富納語教學，「堂堂都是母語課」，再環顧教室四周，牆上貼滿的語言字卡排序，都是加里富納語在上，再來才是英語，學生第一眼看到的始終是母語。 Gulisi社區小學學生 Kayden Mejia：「我確實會對有些加里富納文字感到困惑，事實上我會分享加里富納語，我和家人都會講加里富納語。」 在鏡頭前略顯膽怯，不過Kayden私下分享，其實一開始，一會兒講貝里斯常用的英文和西班牙文，一會兒又要學母語，確實有時會有點混亂，但現在已經能初步使用加里富納語對話，甚至還能回家教不太會講的爸媽，透過代代間相互學習，搶救在危機邊緣的加里富納語。