【記者 林明佑/台中 報導】由教育部指導、中華民國補習教育全國總會辦理「補教師鐸獎」,經各縣、市協會初選推薦,及總會遴聘審查委員決審,112年總計44位老師得獎,24日舉辦第十屆表揚「育苗專案績優單位」及「補教師鐸獎」頒獎典禮,由教育部次長林明裕親自頒贈「孔子琉璃師鐸獎」獎座,隆重表揚得獎老師為補習教育的犧牲與奉獻的精神,象徵意義非凡。
▲教育部次長林明裕與「關懷弱勢-育苗專案」績效卓越的18個縣、市補習教育協會合影。(記者林明佑攝)教育部次長林明裕出席中華民國補習教育全國總會舉辦第十屆表揚「育苗專案績優單位」及「補教師鐸獎」頒獎典禮,現場致詞勉勵,並與2023年推動「關懷弱勢-育苗專案」績效卓越的18個縣、市補習教育協會及第十屆「補教師鐸獎」得獎老師開心合影。
▲中華民國補習教育全國總會理事長邱昌其致贈教育部次長林明裕「孔子琉璃紀念品」。(記者林明佑攝)「補教師鐸獎」其效法正規教育「師鐸獎」精神,推薦者除教育法規消極條件外,基本條件須在立案社教機構教師登載、從事服務教職五年以上者,積極條件須有創新課程與教學具體成效、社會(補習)教育崗位具體貢獻等,本次獲獎人員選拔由各縣、市補習教育協會初選推薦,決選由總會遴聘學者專家委員審查,總計44位老師得獎。
教育部次長林明裕頒贈「孔子琉璃師鐸獎」獎座,肯定得獎教師為補習教育的犧牲與奉獻的精神,他指出,建立學習社會是國家競爭力表徵,而教育不能僅限於學校教育階段時期,個人要在隨時隨地有品質和實質的學習機會。
中華民國補習教育全國總會理事長邱昌其表示,良師興國,師鐸獎是肯定教師發揮教育專業及教師素養,同時弘揚尊師重道精神。本次補教師鐸獎另一亮點為服務 k-12 教育階段得獎教師比例高達6成,其亦呼應12年國教108課綱「適性揚才、終身學習」宗旨,終身學習關鍵能力須從小培養外,更重要是社會(補習)教育要成為正規學校教育助力,共建台灣教育競爭力。
彰化縣補習教育暨品保協會張義承老師表示,回顧這30多年來的補教生涯,有歡樂的一面,也有汗水、淚水的一面,而最大的快樂就是看到孩子的學習成長與成就,受到少子化的衝擊大環境的影響,堅持「學好、教好、照顧好」的教育理念,幫助家長解決孩子的問題,深耕學區,不斷創造佳績,建立友善環境,才能永續經營。