（生活中心／綜合報導）近年來少子化衝擊已是教育產業不得不面對的趨勢。代理教師人數逐年成長、合格的代理教師也就是流浪教師的人數攀上新高；加上年金改革，使資深老師延長退休年紀，在正式教師員額僧多粥少的情況下，對於千辛萬苦考取教師證，卻成為合格的教學浪人，未來到底何去何從？原本期待的穩定教職工作，卻成了未知的茫然！
圖／教育產業除了大量的美術編輯、文字編輯，也因應更多的多媒體、影片、科技化的互動內容，衍生出龐大的新興人才需求！（翰林出版提供）
根據統計，國中小代理老師，在110學年度高達三萬多人，未來學校教育人力需求萎縮率更達7.4％；而二年多的疫情雖然重創實體教育產業，但卻也增加了雲端學習的新世代，因此雲端教學內容的需求大幅提升，數位教材內容開發人才的後勢看漲。國內教科書業者龍頭翰林出版表示，雖然實體接觸的教育現場面臨學生與老師供需失衡，但是學生的學習需求不會因此減少，台灣教育會從大眾填鴨式教育轉型為以學生為中心的適性個人化教育，所以讓內容發展更多元、，更跳脫以往教科書課本的範疇。同時，隨著新世代的演變，教育產業的職缺不僅限止於平面出版，除了大量的美術編輯、文字編輯，也因應更多的多媒體、影片、科技化的互動內容，衍生出龐大的新興人才需求。
對於流浪教師的困境現象，翰林出版也提出建議，現在的教科書教育產業，已是科技、藝術與文化產業的綜合體，對教育懷抱熱情與理想的流浪教師新鮮人，除了準備教甄師考試，更重要的是培養跨域的職場能力，若能透過教育的專業，結合跨域整合的能力，不只能在學校帶給學生不同的教學體驗，改變非學校不去的舊思維，就會發現在學校的天空之外，整個教育產業還有很廣闊的發展空間。
圖／翰林數位企劃的工作讓原本擔任代課老師的傅先生獲得了穩定的工作外，對於教育產業的職涯發展得到更多自我肯定。（翰林出版提供）
過去在私立國中擔任實習教師的黃小姐表示，成為老師這條路，似乎限縮了教育工作的未來和無限想像，而現在的編輯工作，除了本科的專業學能外，更重要的是與不同的編撰老師與不同部門的同事溝通協調確保教材的正確性，可以說從不同的角度為教育付出；政大畢業的傅先生曾在兩間國中擔任過代理老師，同時在補習班當助教並且準備教師甄試，深刻體悟到代理老師的工作保障與職涯的不穩定性，進入翰林擔任數位企劃後，擺脫填鴨教育的窠臼。認為在走訪全台跟老師分享數位教學模式的過程，比起過去只教幾個班級的國文更有影響力。
圖／透過團隊合作發揮邏輯、創意與執行力， 讓創新在教育現場得以實現！（翰林出版提供）
過去給人穩定的教師工作，在少子化、年改等因素下已不再是尋求安穩工作的第一選擇，但伴隨著整體教育環境的改變，教育產業的轉型與擴大，教育人才將供不應求，尤其是學有專精的跨域人才更是炙手可熱。教育相關產業對於人才的培養與不同的職涯發展，讓原本單純的教育產業，不只是內容多元，職涯發展上也提供許多不同選擇，課程設計師、教學工程師、導演、行銷推廣、動畫設計等，教育本質不變，但未來的教育將因新世代而改變，教育產業也會因更多人才的投入而充滿想像！
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