圖說：111學年度亮點學校大合照。
(大成報記者張玉玲/新北報導)新北市政府教育局推出校訂課程亮點計畫，今(19)日辦理首屆亮點學校掛牌暨成果發表，共計海山、重陽、文德、復興、興仁和秀山6所國小連續四學期獲頒「校訂課程亮點學校-單一向度」且涵蓋不同向度，教育局歐人豪副局長出席頒發「校訂課程亮點學校」獎牌，肯定六校成為新北率先達標掛牌學校，並勉勵作為各校觀摩之典範。
圖說：重陽國小以舊地名「田心」作為校訂課程主軸。
歐副局長表示，新北市學校特色多元，為展現新課綱素養導向及學校本位課程發展的理念，並落實學生為主體的適性學習，學校依據學生特質、師資專長、社區環境、資源性質及教育趨勢等條件，研發並實施具有教育價值性、在地文化性、創意特殊性的校訂課程內涵。校訂課程亮點計畫包括素養教學設計與實施、跨領域/協同教學設計、素養評量、教師團隊參與、自主學習五個教學專業面向，打造新北市課程特色與亮點，給孩子最優質的教育。
圖說：歐人豪副局長(中)頒發亮點學校獎牌予海山國小。
海山國小藉由亮點課程訪視，檢視學校課程發展的各面向，如從閱讀出發的跨域課程，有脈絡的思辨對話與探究，在團體中找到自己的定位；從感恩議題出發，觀察校園面臨的困境並提出解方，以實踐環境永續，深化學習。學校落實行政整合資源、教師專業發展、學生自主探究，期許師生成為終生學習者，讓課堂樣貌散發迷人光彩。
圖說：歐人豪副局長(左1)頒發亮點學校獎牌及獎金予重陽國小。
重陽國小以「老田心 新重陽」做為課程發展主題，並以環境永續「綠園田心」、世代永續「走讀田心」、生命永續「浪情田心」、創意永續「創客田心」四條軸線貫穿校訂課程。在教授指導下，組織「重陽魔特教師學習社群」共備發展課程，校訂課程生動有趣，更融合12年國教情境脈絡，整合知識、技能與態度的探究實作學習精神。
圖說：歐人豪副局長(左3)頒發亮點學校獎牌及獎金予文德國小。
文德國小以大漢溪流為意象，設計出一至六年級的學習任務河流圖，任務的起始就如同溪流的源頭，生生不絕，每個階段都有不同的主題，從在地出發，放眼國際，各年段的主題探究課程，以素養導向為主，融入生活脈絡進行課程設計，從校本生態出發，擴及社區，最後到國際議題探究及生命關懷，達到自發互動及共好的精神。
圖說：歐人豪副局長(左1)頒發亮點學校獎牌及獎金予復興國小。
復興國小擁有豐富生態資源，全校教師傳承「閱讀、健康、鄉土、創意」四大課程主軸，系統性地將生態環境、SDGs等議題融入校訂課程。從低年級的生活適應為起始，到三年級的樂在閱讀，銜接至四年級以SDGs典範人物為內容的繪本產出，引導學生體驗與實踐，建構孩子做中學的自主學習能力，並落實素養導向的學習內涵。
圖說：歐人豪副局長(左3)頒發亮點學校獎牌及獎金予興仁國小。
興仁國小以校內臺灣百合與黑松作為校訂課程主軸，制定「百松四響曲」校訂課程，課程帶領學生以跨域實作、小論文發表的方式，探究家鄉未來發展、環境等議題，強調以學生自主學習為核心的素養導向教學設計，以及「SBASA」標準本位、多元評量方式開展學生潛能，創造興仁國小「百松人文小學」的辦學品牌及學校教育亮點。
圖說：歐人豪副局長(左2)頒發亮點學校獎牌及獎金予秀山國小。
秀山國小校訂課程係由校內一群具有跨領域教學專業，以及熱心客家文化的老師組成，規劃「秀山HAKKA真好客」課程，從一到六年級螺旋式發展，引導學生從自我成長到建立秀山人全方位的世界觀，思考如何應用所學於真實生活問題的解決；學習歷程中，透過多語言交互運用，達成對真實世界的理解及產生關懷的公民行動。
圖說：秀山國小運用中和庄的故事學習「轉譯與摘要策略」。
教育局表示，新北市每學期皆會邀請課程專家針對各校課程計畫進行審查、建議及輔導，培養學校課程發展能力。為推動新課綱，更每年補助約600萬元，致力推動前導學校、教師培訓、成果發表等，未來將持續透過優化課程計畫審查、落實教學實踐、擴大成果發表等策略，讓各校在課綱規範下發展特色，提供學生多元學習適性發展，每個學校是一個亮點，讓課程亮點，點亮新北教育。
(照片/教育局提供)