(中央社訊息服務20230517 10:37:46)南臺科技大學電子系、化材系、電機系與機械系之「箍桶式新工程教學實驗法」日前榮獲「教育部新工程教育實驗及建構計畫」A+與A類計畫之補助，南臺科技大學早在2015年起即選派教師前往美國著名的歐林學院類觀摩與學習，進而引入校內逐步推動全國特有的箍桶式課程架構模組與教學創新實驗，顯見在推動新工程教育法的創新及用心。
南臺科大2023年工學院箍桶式新工程教學實驗法榮獲「教育部新工程教育實驗及建構計畫」第二期(112年~116年)的極力推薦，在全國一佰伍拾幾所大專校院中的工程類科系脫穎而出領先群雄有四個系獲得計畫補助。電子系及化材系由第一期A類計畫進階至A+類計畫，電機系與機械系則獲推薦執行A類計畫。電子系及化材系於一第期(108年~112年) A類的計畫中，名列台大土木學系、交大資工學系及清大動機學系等受推薦的7個系所中的2個名額，領先全國，第二期的計畫中受推薦的A+類系所僅14件，A類為19件，南臺科技大學即佔了A+的二件及A類的二件，也是全國大專校院工學院唯一通過4件的學校。
南臺科技大學獲補助四個計畫之規劃各具特色，電子系成立「箍桶式創新工程實務」專班，基於做中學之教育理念，設計主題式課群(箍桶式)課程培養學生解決「現實工程問題」之實務能力，以主題式之應用專題作為每個課群核心，強調跨領域學習、團隊合作及終身學習，藉著師生共同思考、學習與動手實作，培育學生成為創新工程的先鋒；化材系以箍桶式課程規劃材料合成、檢測分析與應用以及單元操作之實務應用等共五個課群，藉由專題製作實現2011年麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成CDIO(代表構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和運作(Operate))的工程教育理念，引領學生學習基礎課程及專業知識，配合技術實習課導入實作技能，並以「問題導向學習」串場，從執行計畫中試圖改善目前工程教育的現場問題，培育學生自主學習、團隊合作及解決工程問題之能力；機械系以培育實踐SDGs永續發展的未來人才為目標，並養成學生具備目的感和能動性兩大特質為核心概念，設計涵蓋綠能、產品設計、微型感測器、數位分析、機電整合等SDGs領域的六個主題式課群，讓課程教學與業界人才需求緊密接軌；電機系則以培育智慧製造電機工程實務人才為目標，透過數位系統設計、機器人、工業物聯網、智慧系統、檢測與分析等課群，加入以學生為主體的問題導向學習方法教學，引領學生從思考、設計、實施、運作等系統性解決技術問題的流程，訓練學生專業與實作能力來解決工程實務問題。
南臺科技大學校長吳誠文表示，因應產業快速發展，學校所培育之工程人才不只要具備專業基礎知識，還需要能快速準確搜尋與應用大量網路資訊，以及團隊合作中領導規劃與執行的新思維與能力，特別是解決問題的能力，面對這樣的挑戰與學習需求，工程教育架構與內容須進一步變革，以突破現有人才培育框架。此次受到教育部委員們的推薦，顯示南臺科技大學在推動新世代學生教育的前瞻性及進步性，持續維持「即然領先、一定最好」的私立科技大學美譽，期待工學院四系創新教學計畫的執行可以開創新世代跨領域工程實務人才培育模式，為我國技職教育轉型典範制度。
資料來源：Southern Taiwan University of Science and Technology
https://www.stust.edu.tw/
