112年和113年，中央前瞻計畫，規畫將持續投入超過70億元，推行雙語政策，不過就有民間團體不滿，雙語政策牴觸國家語言發展法的精神，且指出政策配套不足，會影響教師教學和學生的學習成效，因此要求，暫停雙語政策推動和立法，民間團體發動線上表達意見，從14日上線到現在，已經超過6千人附議贊成廢除，教育部對此則回應，雙語政策，將會分年、分階段逐步進行。 「我們將在雙語國家及數位領域上，培養更多的本土人才和菁英。」 自從政府提出「雙語政策」後，各界反對聲浪不斷，戰火更延燒到「公共政策網路參與平台」，由全教總以及多位學者等組成的「多語臺灣、英語友善」行動聯盟提案，批評英語，不應成為其它學科的指定教學語言，應該讓教學回歸專業，更直指政策有違「國家語言發展法」，發展多語國家的精神，建議暫停推行，這項提案上架平台短短4天，就吸引超過6千人附議，成為平台最熱門話題。 全國教師工會總聯合會理事長 侯俊良：「如果英語好，那、那就代表專業能力好的話，那其實很多英美的國家，不用到外面去求才，那我們認為說，這個政策推動下去之後，會變成弱化我們的一個專業能力，它也會讓英語的一個學習，不見得會、會更好。」 對此教育部強調，目前政策是落實保護和推廣國家語言的同時，也致力提升英語力，並在各級學校分年、分階段推行，而在第一線的教師則認為，政策太過理想化，學生英語程度參差不齊，一旦實施雙語教育，英語程度不佳的學生，可能也會放棄有興趣的學科，進而造成學習成效優劣「雙峰化」現象，讓政府想提升，學子競爭力的美意打折扣。 新竹市立成德高級中學國中部教師 曾化淳：「認識的朋友，基本上反對的占9成以上，覺得他會失去很多，平常可以跟學生互動，班級經營的機會，或者是失去很多，那一些學生他可能已經放棄英文，但是他不想放棄其它科的這一些學生，你會讓這一些學生連學都不想學。」 雖然教育部表示，雙語和國家語言政策並行，不過全教總也道出，在學生時間有限下，較強勢的雙語，恐壓縮學習本土國家語言時間的隱憂，兩項語言政策該如何平衡，考驗當局者的智慧。