幼兒園是大部分孩子第一個接觸團體生活的場域，通常會設計不同的特色課程，來幫助孩子發展，而此階段的教育模式將成為促進幼兒社會化的重要推手。幼教老師說明，以音樂、戲劇為主題來規劃課程，幼生們在唱唱跳跳的過程，也能學習到各種能力。
新北市雙溪國小附設幼兒園過去曾以野薑花為課程主題，讓幼生自編歌曲「野薑花在哪裡」，同時創作戲劇「野薑花和他的朋友生病了」，最後到社區托老中心，表演給爺爺奶奶們看。新北市政府教育局長張明文便指出，雙溪附幼教學設計，正是給予孩子們主動探索的機會，進而成為學習的主體。
雙溪國小校長葉永菁表示，野薑花是雙溪三寶的一員，過去曾帶動當地的觀光產業，因此學校這次將在地特色納入校訂課程中，幼兒園也以此融入課程主題，從幼幼班至大班，每位幼生都一起探索、認識野薑花。幼兒園主任張育綾補充，雖然主題一樣，但針對不同年齡層的孩子，會設計不同的課程方式。
張育綾進一步說明，不同年齡幼生的生活經驗亦不相同，因此由淺入深來安排差異化課程。如幼小班偏重戶外體驗，從觀察野薑花、挖野薑花開始入門，再將野薑花入菜，提昇五感體驗。中大班則將野薑花融入兒歌，編創野薑花的專屬歌謠。大班幼生更結合戲劇，從角色扮演中感受野薑花就在生活中，從日常中點滴積累孩子對家鄉、對土地的情感。
大班教師吳佳蓉指出，音樂、戲劇對幼兒學習助益極大，可促進孩子認知情緒、表達能力，並促進幼兒建立良好人際關係等社會化的發展。舉例來說，大班的孩子們在表演發想過程中，不斷和老師們討論溝通，調整演出內容；班上學習較緩慢的孩子，經過音樂戲劇訓練後，慢慢能掌握節拍，上台更自信，學習也更主動。
最後成功透過肢體表演、節奏律動，為托老中心的爺爺奶奶們，帶來生動自然的表演，並呈現野薑花多樣貌的風情。葉永菁強調，希望從幼兒園開始，孩子們就能認識雙溪的一草一木，藉由孩子們帶動家長重新認識雙溪，再次感受家鄉的美好之外，也能從家鄉尋根故事中，創造跟爺爺、奶奶們情感交融的機會。
葉永菁鼓勵安排幼兒分享，與長者交流所學，進一步推動世代和諧共融，他亦期待幼兒園多以幼兒生活經驗作為發想來設計課程，未來有更多豐富多元的園本課程，讓教育也能促進社會文化的傳遞。
文／陳韋彤 圖／孫沛群
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